Strona WWW

GRUPA I
"DELFINKI"
 

Nauczycielki:

Ewa Zdziarska, Agnieszka NowickaKarolina Kaczmarek 

 

Tu „Delfinki” stronę mają – można zobaczyć jak się starają.

Dzielnie z paniami swymi pracują, jednak czasami też coś zepsują.

Dla Pani Dyrektor, w dniu pasowania, wykonaliśmy super zadania. 

Od tego czasu każdy z nas wie, jak to w przedszkolu zachować się. 

Z panią Grażynką zabawki sprzątamy i przy posiłkach nie rozmawiamy. 

Pani Karolinka zasad nas uczy, więc przy jedzeniu nikt już nie mruczy. 

Czekamy zawsze cicho na dywanie i obserwujemy co szykują panie. 

Śpiewać lubimy o każdej porze, tańczyć nas pani nauczyć może.

I gimnastyka to poważna sprawa, lecz z naszą panią to przednia zabawa. 

Chętnie też na dwór wychodzić chcemy, bo to jest zdrowe – dobrze to wiemy. 

A po obiadku, gdy duże brzuchy mamy to bajek czytanych przez panią słuchamy. 

Bo nasza pani dobrze to wie, których najlepiej nam słucha się.

 

 

Drodzy Rodzice.

          

          W  związku z zawieszeniem zajęć w przedszkolu przez nastepne dni będziemy tutaj umieszczać propozycje zabaw, które możecie z dziećmi wykonać w domu. 


          Prosimy również śledzić informacje od dyrekcji w zakładce AKTUALNOŚCI


       Jeśli macie do nas pytania, to piszcie proszę, a my w każdą środę w godzinach 18 - 20 będziemy odpowiadać na wasze maile.

Agnieszka Nowicka    agnieszkanowicka31@wp.pl

Karolina Kaczmarek      karolinakaczmarekpmnr1@wp.pl


Życzymy dużo zdrowia i miłej zabawy z dziećmi.



Komunikat Prezydenta

w sprawie otwarcia żłobków i przedszkoli (pobierz)




Drodzy Rodzice


W załącznikach znajdują się informacje dotyczące rozpoczęcia opieki  

i organizacji pracy w naszym przedszkolu od dnia 18 maja 2020r.
 

  1. WAŻNA INFORMACJA DLA RODZICÓW  (POBIERZ) NOWA
  2. Informacje dla rodziców – rady pedagoga (pobierz)
  3. KRYTERIA PRZYJĘCIA DZIECKA (pobierz)
  4. OŚWIADCZENIA DLA RODZICÓW (pobierz)
  5. PROCEDURA BEZPIECZEŃSTWA W PRZEDSZKOLU NR 1 (pobierz)
  6. PROCEDURA PRZEBYWANIA DZIECI NA ŚWIEŻYM POWIETRZU (pobierz)
  7. PROCEDURA PRZYPROWADZANIA I ODBIORU DZIECKA (pobierz)
  8. PROCEDURA ŻYWIENIA (pobierz)
  9. ZAŚWIADCZENIE O ZATRUDNIENIU (pobierz)
  10. Zgoda na pomiar temperatury ciała (pobierz)

Drodzy Rodzice

Przypominamy, iż od 18 maja 2020 r. Przedszkole będzie pełniło funkcję opiekuńczą wg wytycznych GIS, MEN i Ministra Zdrowia. Prosimy bardzo o zgłoszenie do przedszkola dzieci najbardziej potrzebujących opieki, ze względu na ograniczoną liczbę przyjęć. Nadal na stronie internetowej przedszkola będą codziennie publikowane materiały dydaktyczne w ramach zdalnego nauczania.

W każdej grupie będzie mogła przebywać liczba dzieci określona wytycznymi Ministerstwa, co w Przedszkolu nr 1 ,,Perełki Bałtyku” przedstawia się następująco:

1. Grupa ,,DELFINKI” – 10 DZIECI

2. Grupa ,,ŻABKI” – 10 DZIECI

3. Grupa ,,PIRACI”—12 DZIECI

4. Grupa ,,SÓWKI”—12 DZIECI

5. Grupa ,,MUSZELKI” –12 DZIECI

6. Grupa ,,RYBKI”—12 DZIECI

7. Grupa ,,ŻEGLARZE” –10 DZIECI

 

 Dyrekcja PM nr 1

 
 
 
 
 
UWAGA RODZICE!!!

INFORMACJE NA TEMAT DYŻURU NASZEGO PRZEDSZKOLA 
W MIESIĄCACH WAKACYJNYCH 
W ZAKŁADCE   AKTUALNOŚCI
 
 
 
 
 
 

Zachęcamy do oglądania na żywo w dniu 1 czerwca 2020 r. o godzinie 18.30. Na Facebook’u będzie relacja. Link do naszego wydarzenia na https://www.facebook.com/events/956817648096253/.

 

Link do zwiastuna spektaklu https://www.youtube.com/watch?v=qNrUPkSuBw4.

 
 
 

 

WSZYSTKIM RODZICOM SKŁADAMY NAJSERDECZNIEJSZE PODZIĘKOWANIA ZA CAŁOROCZNĄ WSPÓŁPRACĘ I ŻYCZYMY, BY OKRES WAKACYJNY BYŁ CZASEM ODPOCZYNKU I RADOŚCI

 

WSZYSTKIM PRZEDSZKOLAKOM ŻYCZYMY WSPANIAŁYCH, POGODNYCH I ROZEŚMIANYCH WAKACJI.

NIECH TEN LETNI CZAS BĘDZIE PEŁEN NIEZAPOMNIANYCH CHWIL I WRAŻEŃ.

 

DO ZOBACZENIA WE WRZEŚNIU!

 

PIĄTEK 26.06.2020R

 

BĘDĘ O WAS PAMIĘTAĆ!

Na dobry początek dnia zapraszam na gimnastykę

https://www.youtube.com/watch?v=MG6iPAU2b0I

 

„Będę o was pamiętać!” – rozmowa na temat powodów wysyłania listów i kart pocztowych na podstawie doświadczeń dzieci i opowiadania Letnie opowieści – listy i pocztówki.

 

Letnie opowieści – listy i pocztówki Małgorzata Szczęsna

Właśnie siedzę na balkonie. Mama położyła na posadzce koc, przyniosłam zabawki, poduszki. Bawię się dobrze, choć tęsknię za moimi koleżankami i kolegami z przedszkola. Słyszę szczekanie psa i patrzę na dół.

– Mamo, idzie do nas pan listonosz! Czy mogę zejść i spytać, czy ma coś dla nas?

– Chodź, Aduniu, pójdziemy razem. Za chwilę wracamy z kupką listów, kartek, ulotek reklamowych, druków. Przeglądam kolorowe widokówki, odwracam je i widzę znajome litery: A…D…A

– Mamo, ta karta jest do mnie, i ta też, i ta. Nawet list jest do mnie! Idę ze swoją korespondencją na balkon. Rozkładam ją na kocu i liczę, ile mam pocztówek: 1… 2… 3… 4 i list. To ile razem? Pięć! Najpierw biorę list. Po drugiej stronie koperty, na trójkątnej klapie jest napisane: KA… RO… LI… NA. Czytam jeszcze raz. Te literki przecież znam, a nie mogę ich złożyć. Czytam szybciej początek i już wiem! Ten list napisała Karolina.

– Mamusiu! Karolina przysłała mi swoje zdjęcie, jak pływa w dmuchanym różowym kółku

– flamingu! – wołam do mamy po otwarciu listu.

Razem z mamą próbujemy odszyfrować rysunki, które narysowała na kartce. Co chciała mi przekazać?

– Tu widać dwie dziewczynki pływające w basenie, a wokół nich serduszka. Już wiem, pewnie chciałaby, abyśmy poszły razem do parku wodnego, i że bardzo mnie lubi! – domyślam się.

– Pójdziemy tam razem, mamo, proszę!

– Dobrze, już dobrze, córeczko! – mówi mama, a ja mocno ją ściskam za szyję.

– Doskonale radzisz sobie z czytaniem swojej poczty. Mama idzie do kuchni, a ja rozszyfrowuję dalej. Czytam, od kogo jest widokówka ze zdjęciem gór: K… U… B… A. To łatwe: Kuba. Narysował dziewczynkę w zielonej czapce i chłopca z opaską na jednym oku. Już wiem – z Kubusiem zawsze bawiłam się w Piotrusia Pana. Pewnie tęskni za mną (w rogu narysował czerwone serce) i wspomina naszą zabawę.

Pocztówka z widokiem morza jest od: A… G… A– oczywiście od Agi. Agnieszka mówiła mi, że jedzie nad morze. Narysowała huśtawki i zjeżdżalnie. Często razem bawiłyśmy się na placyku.

- Napisała też jakieś cyfry w serduszku. To pewnie numer telefonu jej rodziców. Poproszę mamę i do niej zadzwonię. Biorę do ręki kartę z rysunkiem psa na hulajnodze i już wiem, od kogo ona jest. Odwracam i czytam: K… A… C… P… E… R. Tak, zgadłam – od Kacpra. On uwielbia jeździć na hulajnodze i się wygłupiać. Po drugiej stronie narysował: niebieskie fale, żaglówkę z sercem na maszcie i chłopca. Już wiem, pewnie pływał łódką. Ostatnia widokówka przedstawia las i domek. Odwracam i czytam: K… A… M… I… L… A. To od Kamili! Na tej stronie są cztery małe rysunki w kwadracikach: grzyby, wiewiórka, poziomki, serce. Już wiem, co to znaczy.

– Mamusiu, napisali do mnie Karolina, Aga, Kuba, Kacper, Kamila. Wszyscy mnie lubią i tęsknią za mną!

– Teraz już wiesz, jak przyjemnie jest dostawać listy i pocztówki.

– Wiem! Teraz biorę kredki i odpisuję im. Na pewno często użyję czerwonego koloru.

 

R. zadaje dzieciom pytania:

-Kogo zauważyła Ada, gdy bawiła się na balkonie?

-Co on przyniósł?

-Od kogo Ada dostała list, a od kogo pocztówki?

-Co pisały do niej dzieci?

-W jaki sposób pisały dzieci?

- Po co piszemy listy i kartki?

-W jaki jeszcze sposób można do siebie pisać?

-Czy kiedyś dostaliście list lub pocztówkę?

 

Praca plastyczna- zaprojektuj swoją kartkę dla koleżanki lub kolegi z grupy.

 

Posłuchaj piosenkę o wakacjach.

https://www.youtube.com/watch?v=v_-a4zX6n90

https://www.youtube.com/watch?v=W4RHyjQLfCM

 

Możesz się też wybrać na rodzinną wycieczkę samochodem za miasto.

https://www.youtube.com/watch?v=tlCH6BFEISg

 

 

MIŁYCH WAKACJI

 
 
 

CZWARTEK 25.06.2020R

 

BEZPIECZNIE NAD WODĄ

 

Trochę się poruszamy

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

 

Nauka II zwrotki piosenki Wakacyjna wyliczanka.

https://www.youtube.com/watch?v=hXIjlNor91o R. rytmizuje tekst:

Konduktorze, konduktorze, każdy z tobą jechać może, dzieci powtarzają go z klaskaniem, tupaniem, rapowaniem. Ustawiają się w pociąg, tworząc rząd, chwytają się za ramiona mamy, taty, siostry, brata i biegną,śpiewając piosenkę. Podczas refrenu zmieniają kierunek biegu.

 

Zabawa graficzna Fale morskie.

Tacki z piaskiem. Dziecko rysują palcami na piasku fale morskie – linie faliste i spiralne.

 

Kolorowanka Żaglówka.

Dla dziecka: kolorowanka przedstawiająca żaglówkę, kredki.

R. daje dziecku kolorowankę. Dziecko koloruje rysunek żaglówki według własnego pomysłu

https://www.eprzedszkolaki.pl/karty-pracy/reka-rysuje-i-koloruje/721/kolorowanka-zaglowka

 

Możesz też sam narysować żaglówkę- pomoże ci Luluś

https://www.youtube.com/watch?v=6qSFHpDHOJs

https://www.youtube.com/watch?v=O2x-lxFgoKM

 

Rozmowa na temat przyjaźni zawartych w przedszkolu.

R. prosi dziecko, by odpowiedziało na pytanie: Z kim popłynąłbyś żaglówką w wakacyjny rejs?

lub Kogo z grupy zabrałby w wakacyjny rejs żaglówką?

 

Ćwiczenia oddechowe Która żaglówka popłynie dalej?

Kartki papieru . Dziecko zgniata kartki, tworząc kulki. Następnie razem z mamą, tatą, siostra czy bratem ustawiają żaglówki na krawędzi stolika i mocno dmuchają. Wygrywają osoby, których żaglówki popłyną jak najdalej.

 

Rozmowa na temat zasad bezpiecznego przebywania nad wodą.

Poznaj zasady bezpiecznego korzystania z kąpieli wodnych

Nasi bohaterowie Tishi, Tashi i Ubaki wybiorą się dziś na plażę. Przypomną Wam o jakich ważnych rzeczach trzeba pamiętać, aby spędzić bezpiecznie czas nad wodą. Wspaniała bajka edukacyjna, która uczy zasad bezpieczeństwa i odpowiedniego zachowania podczas kąpieli wodnych.

https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA

https://www.youtube.com/watch?v=iy2B0WTxTO8

 

Obrazki przedstawiające zachowania nad wodą.

R. prosi dziecko, aby powiedziało, jak należy zachowywać się nad wodą. Dziecko odpowiada na pytanie:

-Czego nie wolno robić nad wodą?, a R. pokazuje odpowiednie obrazki (np. wchodzić samodzielnie

do wody bez opieki rodziców, oddalać się od rodziców, kąpać się w głębokiej wodzie, gdy ktoś nie

umie pływać). Dziecko dzieli się również swoimi doświadczeniami, jak można spędzać czas nad wodą(np. budować zamki z piasku, łowić ryby, kopać dołki, pływać na strzeżonym przez ratownika kąpielisku lub popłynąć statkiem).

https://www.youtube.com/watch?v=0iidgRGFl60

 

Rozmowa na temat: Co robić, gdy się zgubię na wakacjach?

R. prosi, aby dziecko odpowiedziało, co powinno zrobić, gdy się zgubią na wakacjach. Sprawdza, czy dziecko wie, jak się nazywa, w jakiej miejscowości mieszka. Tłumaczy, co może pomóc w takiej sytuacji: poproszenie o pomoc przedstawiciela służb mundurowych (np.: policjanta, ochroniarza, strażnika miejskiego) lub rodzinę z dziećmi, ratownika; noszenie ubrań z wszywką, na której znajduje się numer telefonu do rodziców, bransoletka na rękę z numerem.

Obejrzyj filmik „Co zrobić by się nie zgubić!

https://www.youtube.com/watch?v=nl1qqlOLW3E

 

Wakacje nad morzem -zasady bezpieczeństwa

https://www.youtube.com/watch?v=N4X0RhlMf7Y&t=7s

 

 

Miłej zabawy

 
 

ŚRODA 24.06.2020R

 

AHOJ PRZYGODO!

 

Na początek się poruszamy

.https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA

 

Nauka I zwrotki piosenki Wakacyjna wyliczanka.

https://www.youtube.com/watch?v=hXIjlNor91o

 

Układanie sylwety żaglówki z figur geometrycznych.

Obrazki przedstawiające różne pojazdy wodne, klocki, figury geometryczne lub figury wycięte z papieru, niebieska kartka papieru dla dziecka.

R. rozkłada na stoliku figury geometryczne. Dziecko określa ich kolor i wielkość. Segreguje według jednej, określonej przez R., cechy (koloru, wielkości). R. prezentuje obrazki przedstawiające różne pojazdy wodne i wspólnie z dziećmi je nazywa, np.: statek, żaglówka, łódka, kajak, motorówka.

Dziecko otrzymuje niebieską kartkę papieru. Ma za zadanie ułożyć żaglówkę z otrzymanych

figur.

Zabawa z chustą animacyjną ( może być apaszka lub mamy chustka)

Morskie fale.

Dziecko trzymaj chustę, i naśladują morskie fale, które są początkowo małe, a potem

coraz większe. Wreszcie nadciąga sztorm.

 

Piosenka Morze Bałtyckie

https://www.youtube.com/watch?v=WcvDotWSsLI

 

Chcesz przeżyć przygodę posłuchaj opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby pt. "Wakacyjne podróże"

https://www.youtube.com/watch?v=EL4cBT-B-VE

 

Aby przeżyć przygodę musimy wyruszyć w wakacyjną podróż

Dziś zastanowimy się, jakie przedmioty powinniśmy spakować do wakacyjnej walizki. Wprowadzeniem do tematu będzie walizka i treść wiersza W. Chotomskiej pod tytułem:

 

WAKACYJNA WALIZKA
Popatrz, walizka się kłania.
Przed chwilą wyszła z mieszkania,
a teraz kłania się nisko.
- Komu się kłaniasz, walizko?
- Kłaniam się wszystkim pociągom,
które czekają na stacji
i proszę, żeby nas prędko
zawiozły w stronę wakacji.

Po wysłuchaniu wiersza proponuję zabawę ruchową „Jaka jest walizka” – dorosły mówi, a dziecko naśladuje ruchem:
-
walizka leży wysoko na półce (dziecko wspina się na palce, by ją sięgnąć)
-
walizka jest pusta (naśladuje chód z lekką walizką)
-
walizka jest ciężka (naśladuje chód z wysiłkiem)
-walizka jest dużą (idą rozkładając szeroko ręce)
-
pakujemy walizkę (naśladujemy wkładanie ubrań)
-rozpakowujemy walizkę.
Teraz czas przygotować wakacyjną walizkę. Narysujmy na dużej kartce walizkę (prostokąt z dorysowaną rączką) i zastanówmy się, które przedmioty zabierzemy ze sobą na wakacje. Następnie polecamy dziecku wyciąć je i nakleić w „walizce”.

 

Przeżyjemy przygodę podróżując statkiem -zatem wyruszamy w daleką podróż!

Potrzebujemy dużą kartkę papieru i gazety. Dziecko na kartce (A3) maluje niebieskim mazakiem fale, a następnie niebieską farbą maluje wodę. Rodzic w tym czasie przygotowuje sylwety statków z gazety (instrukcja dostępna w internecie pod nazwą ‘statek z papieru’). Dziecko może je dowolnie udekorować, np.: farbą, kredkami, mazakami. Następnie prosi dziecko, by na morze wypłynęły statki  zgodne z wyrzuconą ilością oczek na kostce. Dziecko przelicza ilość oczek, podaję liczbę i przelicza ilość statków. Zabawę można dziecku utrudnić. Przy ponownym rzucie kostką dziecko odejmuje ilość statków zgodnie z ilością oczek n kostce. Dziecko podaję liczbę obecnie pływających statków.

https://www.youtube.com/watch?v=hxHqIuvsx2M

Nad morzem i na basenie ratownicy mają zawsze przygotowane koło ratunkowe. Nam również dziś się przyda. Rodzic rozkłada na dywanie koło ( zrobione ze sznurka). Dziecko maszeruje po pokoju w rytm ulubionej piosenki. Gdy rodzic wyłączy muzykę, dziecko podbiega do koła i przeciąga je od stóp aż po czubek głowy i kładzie na dywanie. Rodzic włącza muzykę. Zabawę powtarzamy do momentu zakończenia piosenki.

Obejrzyj jaką morską przygodę przeżył Bolek i Lolek

https://www.youtube.com/watch?v=UNQunVpD6mI

https://www.youtube.com/watch?v=YeC_oKZEMvs

Milej zabawy

 

WTOREK 23.06.2020R

 

WAKACYJNA PODRÓŻ POCIĄGIEM


Dziś wybierzemy się w podróż pociągiem.
Ale zanim to się stanie troszkę się poruszamy!

https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A

Czy ktoś z Was jechał kiedyś pociągiem?
A zatem zabieram Was dziś w taką podróż, jesteście gotowi?

https://www.youtube.com/watch?v=bF81AeC5tUc

1. Jedzie pociąg na wycieczkę

Wagon za wagonem,

Wszystkie dzieci siedzą grzecznie

W okienka wpatrzone.

Ref. Ciuch, ciuch jedzie pociąg,

Mija pole, las.

Pomachamy krówce

Niech pamięta nas! (2x)

2. Jedzie pociąg na wycieczkę

leci dym z komina,

tutaj góra, a tam rzeka

będzie, co wspominać.

Ref. Ciuch, ciuch jedzie pociąg

Mija pole, las.

Pomachamy krówce

Niech pamięta nas! (2x

Tę piosenkę każdy z was doskonale zna- zatem zaproś rodziców brata, siostrę do wspólnej zabawy.

„Jedzie pociąg z daleka”

https://www.youtube.com/watch?v=0r996VDJCGc

 

Czy wiecie co to takiego?

 

Tak! To tory kolejowe, dwie szyny które prowadzą koła pojazdów szynowych.
A jak myślicie ja kie pojazdy mogą jeździć po szynach? (metro, tramwaj, pociąg)

Pociągi kiedyś i dziś:

Zobacz jak wygląda pendolino.

https://www.youtube.com/watch?v=P7hk3NE_Lnc

 

Którym pociągiem chcielibyście pojechać na swoje wymarzone wakacje?
I dlaczego akurat tym.

Czy wiecie kto to jest konduktor?
Konduktor to pracownik kolei, zajmuje się obsługą pociągu a więc np.: sprawdza bilety.

Aby jechać pociągiem potrzebny jest nam bilet, zobaczcie jak on wygląda:

Bilet to dokument który potwierdza, że dokonaliśmy wpłaty i możemy skorzystać z danej usługi np.:. bilet na koncert, do pociągu, pamiątkowy z przejazdu dorożką, do kina lub teatru, a czy Wy macie jakieś bilety?

Mam propozycje wykonajcie swój bilet, potrzebne będą małe kartki papieru w kształcie prostokątów i kredki.
Pamiętajcie podczas każdego przejazdu – czy to pociągiem, czy to kolejką – potrzebny jest bilet.
Waszym zadaniem jest ozdobić kartoniki według własnych pomysłów.

 


Zaśpiewajcie piosenkę Wakacyjna wyliczanka (sł. B. Szelągowska, muz. J. Pietrzak)
https://www.youtube.com/watch?v=hXIjlNor91o

  Konduktorze, konduktorze, czy zabierzesz nas nad morze?
Ref.: Bardzo chętnie, raz i dwa, ale zróbcie to co ja.
2. Konduktorze, konduktorze, każdy z tobą jechać może?
Ref.: Pokaż bilet, raz, dwa, trzy. Na wakacje jedziesz ty!

-Zastanówcie się i odpowiedzcie na pytania:
-Kto to jest konduktor?
Gdzie pracuje konduktor?
-Czy każdy może jechać pociągiem?
-W jakie miejsca można jechać pociągiem?

− Jak trzeba zachowywać się w pociągu?

Obejrzyj film „Bezpieczeństwo na dworcu”

https://www.youtube.com/watch?v=mtfPflPuGFk

https://www.youtube.com/watch?v=AYPJvfbpstE

Ciekawe czy odgadniecie?
⦁ Żelazną szosą koła go niosą.
Czerwone światło zatrzyma go łatwo.(pociąg)
⦁ Na kolei są takie zwyczaje,
że zawsze pociąg na niej przystaje.(stacja kolejowa)

Pokolorujcie pociąg, chętnie zobaczymy jakich użyliście kolorów.

 

Posłuchajcie piosenki a dowiecie się jak to działa

https://www.youtube.com/watch?v=SGuS97PnMUk

A w oczekiwaniu na wakacje które już tuż, tuż posłuchajcie i dobrej zabawy:
https://www.youtube.com/watch?v=JiccUKhdkWs

 

Milej zabawy

 
 

POŻEGNANIA NADSZEDŁ CZAS


PONIEDZIAŁEK 22.06.2020R 

WAKACYJNE WĘDRÓWKI

 

Zapraszam was do gimnastyki -czas się poruszać.

https://www.youtube.com/watch?v=wVs408x3s88

 

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

Lusterko dla każdego dziecka.

R. daje dziecku lusterko. Demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.

Język przyjechał na wakacje nad morze. Bardzo się zdziwił, gdyż po raz pierwszy w życiu je zobaczył (dziecko wysuwa wargi do przodu: oooo). Nie spodziewał się, że jest takie duże (dziecko wysuwa język do góry, w stronę nosa, a potem do dołu, w stronę brody) i takie szerokie (dziecko przesuwa język od jednego do drugiego kącika ust). Wskoczył do wody i przeskakiwał przez fale (dziecko przesuwa język od górnych do dolnych zębów). Zobaczył wśród nich pływające rybki (dziecko wysuwa wargi mocno do przodu). Potem rozłożył sobie kocyk (dziecko wędruje językiem po podniebieniu od górnych zębów w stronę gardła) i leżał nieruchomo (dziecko kładzie język na dole jamy ustnej, czubek i boki języka dotykają dolnych zębów). Później poszedł grać w siatkówkę plażową (dzieci odbijają czubek języka w różnych miejscach od podniebienia).

 

Słuchanie wiersza A. Widzowskiej Wakacje

 

Kiedy nam buzie ogrzewa lato,

czas na przygody z mamą i tatą.

Czekają góry, pachnące łąki,

morze i plaża, konie, biedronki!

 

Gdy my będziemy się pluskać w rzekach,

przedszkole na nas grzecznie poczeka,

odpoczną w ciszy lalki, zabawki,

dwie karuzele, miś i huśtawki.

 

Chętnie wrócimy do naszej pani

z wakacyjnymi opowieściami

o sarnach w lesie, o rybkach w morzu

i ptasich gniazdkach ukrytych w zbożu.

 

Będziemy liczyć białe muszelki,

poznamy nowe, ważne literki,

a ten, kto butów sam nie sznuruje,

w mig się nauczy! Ja już sznuruję!

 

R. zadaje pytania:

– Co robili Ada i Olek z rodzicami w górach?

– Co robili Ada i Olek z rodzicami nad morzem?

– Dokąd możemy pojechać na wakacje?

– Co się będzie działo w przedszkolu, kiedy my wyjedziemy na wakacje?

– Czego możemy się nauczyć w czasie wakacji?

– Czego nauczyliście się w tym roku w przedszkolu?

 

Zabawa ortofoniczna Wakacyjna wycieczka.

R. opowiada krótką historię o wakacyjnej wyprawie Ady i Olka. Dzieci ilustrują je ruchem

Na słowo miś – podskakują, jabłko – obracają się w koło z szeroko rozłożonymi rękami, gruszka – unoszą ręce do góry.

Przed wysłuchaniem opowiadania dzieci wspólnie z R. ustalają, jakie odgłosy wydają: samochód (sz,sz, sz), pociąg (tu, tu, tu), rzeka (plum, plum, plum), ptaki (fiu, fiu, fiu), osa (bzz, bzz, bzz), dzieci (ha, ha,ha), krowa (mu, mu, mu). W trakcie opowiadania dzieci naśladują te odgłosy.

 

Pewnego letniego wieczoru Ada i Olek wraz z rodzicami ustalili, że następnego dnia wybiorą się na wycieczkę rowerową za miasto. Ada aż podskoczyła z radości i od razu pobiegła spakować swój mały, podręczny plecaczek. Włożyła do niego okrągłe jabłuszko, soczystą gruszkę i swojego małego pluszowego misia. Następnego poranka nie trzeba było długo budzić dzieci, bo już z samego rana Olek był gotowy do drogi, a razem z nim Ada i jej mały podręczny plecaczek, a w nim: okrągłe jabłuszko, soczysta gruszka i mały pluszowy miś. Tata wystawił rowery, mama przygotowała kanapki i picie, a dzieci założyły kaski ochronne na głowy, i wszyscy ruszyli w drogę. A wraz z nimi mały pluszowy miś, okrągłe jabłuszko i soczysta gruszka. Początkowo jechali ścieżką rowerową przez miasto wzdłuż ruchliwej ulicy. Słychać było szum przejeżdżających samochodów (sz, sz, sz). Zatrzymali się przy przejeździe kolejowym, ponieważ szlaban był zamknięty i właśnie przejeżdżał pociąg (tu, tu, tu). Pojechali dalej wzdłuż rzeki (plum, plum, plum),

coraz bardziej oddalając się od zabudowań. Z daleka widać było pole, na którym pasły się krowy (mu,mu, mu). Dalej rozciągała się łąka, przy której rodzina zrobiła sobie postój. Tata rozłożył koc, mama wyjęła kanapki i picie, a Ada wyjęła z plecaka małego pluszowego misia, okrągłe jabłko i soczystą gruszkę.

W oddali słychać było śpiew ptaków (fiu, fiu, fiu) i bzyczenie os (bzz, bzz, bzz). Ada zjadła soczystą gruszkę, a okrągłe jabłko oddała Olkowi. Potem spakowała misia do plecaka i całą czwórką wrócili do domu. Miło było spędzać czas z rodzicami, ale trochę już tęsknili za radosnymi okrzykami swoich koleżanek i kolegów w przedszkolu (ha, ha, ha).

 

Rytmika Pana Dominika- Wakacji czas- posłuchaj i poćwicz!

https://www.youtube.com/watch?v=ue82b-

 

 

Milej zabawy



WAKACYJNE PODRÓŻE 
 

PIĄTEK 19.06.2020R

CO ZROBIĘ W CZASIE BURZY I SILNEGO WIATRU?


Na dobry początek dnia zapraszam na gimnastykę, ćwicz z mamą, tatą, bratem, siostrą-zaczynamy

https://www.youtube.com/watch?v=3J9AaVLEWG8

„Co zrobię w czasie burzy i silnego wiatru?” – rozmowa na temat zjawisk pogodowych na podstawie doświadczeń dzieci i opowiadania Letnie opowieści – burza na Mazurach.

Letnie opowieści – burza na Mazurach Małgorzata Szczęsna

Jedziemy na Mazury – rodzice, siostra, brat i ja. Z przyczepioną do samochodu małą przyczepką kampingową szybko docieramy do celu – nad jezioro Kuc. Jeżdżę tu od urodzenia, każdego lata. Ledwo przekraczamy bramę, a już serdecznie witają nas kuzyni – Kasia iRobert, ich dzieci oraz Paweł ipan Rysio.

– Ada, czekamy na ciebie od rana! Idziemy kosić pokrzywy! – tak wita mnie Maks, podając kij. Całą mazurską paczką idziemy przetrzeć nasz szlak, dróżkę, którą tylko my, dzieci, chodzimy. A nasza grupa to: Maks, Leon, Dawid i chłopak z sąsiedniej działki – Klaudiusz oraz ja. Wracamy zmęczeni, poparzeni, ale zadowoleni z dobrze wykonanego zadania. Nasza przyczepa jest właśnie przesuwana przez mężczyzn na swoje miejsce. Najsilniejszy jest pan Rysiek. Jeszcze jeden jego ruch i gotowe. Mamy domek pod gruszą! Tata podłącza prąd, gaz, ustawia równo przyczepę. Mama z Matim i Karinką wszystko rozpakowują i układają. Grunt to rodzinka!

– Teraz pora przywitać się z jeziorem! – krzyczy tata.

Wszyscy zbiegamy na pomost. Widok zapiera dech w piersiach! Jak okiem sięgnąć – jezioro. Promienie słońca odbijają się o jego taflę tak intensywnie, że muszę zmrużyć oczy. Dookoła lekko falują trzciny, a w nich błyszczą niebieskie ważki. Niebo jest czyściutkie, ani jednej chmurki.

– Kto płynie łódką? – pyta tata.

– Ja, ja! – wołamy z mamą jednocześnie.

– My nie płyniemy! – decyduje za Karinę Mateusz.

– Kasia i Robert z dzieciakami pojechali na przejażdżkę rowerową, a pozostali wybrali się do Mrągowa. Musi ktoś zostać! Napompujemy materace i pogramy w grę planszową – siostra potwierdza decyzję brata.

Zakładamy kapoki, czapki i okulary przeciwsłoneczne. Smarujemy twarz i ręce kremem. Z mamą siadamy na ławeczce w łodzi, a naprzeciw nas sadowi się tata z wiosłami. Powolutku suniemy po gładkim, spokojnym jeziorze.

– Opłyńmy wyspę! – prosimy. Po drugiej stronie wysepki jezioro jest płytsze i zarośnięte trzcinami. Przedzieramy się przez szuwary, jak podróżnicy przez nieznane tereny. Wiosło wciąż zaplątuje się w korzenie roślin wodnych. Nagle tata nieruchomieje! Patrzymy za jego wzrokiem i widzimy obrazek jak z bajki! Dookoła nas, tworząc jakby ogrodzenie, są pałki wodne. Pośrodku tego miejsca, gdzie się znajdujemy, leżą na wodzie duże owalne liście. Między nimi, unosząc się na łodyżce, wyglądają żółte główki grążeli. Obok nich pływają białe kwiaty grzybieni o żółtych środkach. A wśród tego wspaniałego widoku – rodzina łabędzi: mama, tata i troje dzieci. Myślę, że one też są zdziwione naszym widokiem. Przez chwilę nieruchomieją, patrzą na nas i majestatycznie odpływają. Czekamy chwilę i też wypływamy z tego pięknego miejsca.

Suniemy dalej wokół wyspy. Teraz widzimy ją doskonale.

– Popatrzcie na te powalone drzewa! To robota bobrów! – powiedział tata i skierował łódź na środek jeziora.

– Podpłyńmy do brzegu, na drugą stronę, tam zawsze były pyszne maliny! – proszę tatę, bo przypomina mi się smak słodkich, pachnących owoców, zrywanych tam każdego roku.

– Nie! Pora wracać! Robi się parno, słońce przypieka. Zobaczcie, nie wiadomo skąd napływają chmury! – wskazuje w górę zaniepokojony tata.

Czyste przed chwilą niebo pokrywają ciemne chmury. Zrywa się wiatr. Nagle robi się chłodniej.

– Tato, co teraz będzie? – pytam już trochę przestraszona, gdy fale kołyszą łódką.

– Nie bój się, zaraz dopłyniemy do brzegu. Tata szybko wiosłuje. Fale robią się coraz większe, opryskuje nas woda.

– Siadajcie na dnie łódki!

Posłusznie zsuwamy się z ławeczki, a ja chowam się pod wielką spódnicę mamy i przytulam do jej kolan. Od czasu do czasu wyglądam, wysadzając głowę.

Z daleka coś mruczy i na ciemnym niebie pojawiają się błyski.

– Burza!

Wokół nas robi się biało, jakbyśmy płynęli we mgle. Teraz już zaczynam płakać. Jak tata trafi do pomostu Roberta, gdy nic nie widać?!

Ale tatuś nie daje za wygraną, tylko mocno wiosłuje. Zaczyna padać deszcz, a po chwili już leje! Mama uspokaja mnie i dla otuchy cicho śpiewa: Słoneczko nasze rozchmurz buzię, bo nie do twarzy ci w tej chmurze. Ta piosenka zawsze działa, słońce wychodzi zza chmur, a teraz nic!

Może mama śpiewa za cicho?!

Teraz błyski na niebie są coraz jaśniejsze. Po nich szybko pojawiają się głośne grzmoty. Podobno, gdy zobaczy się błysk, trzeba powoli liczyć 1…2…3…, aż do usłyszenia grzmotu. Wtedy wiemy, czy daleko od nas jest burza. Ale tu, na jeziorze, nie mogę liczyć – od pojawienia się błyskawicy na niebie do grzmotu nie ma przerwy. Czyli burza jest koło nas.

– Widzę nasz brzeg! – krzyczy tata z ulgą. Ale okazuje się, że to jeszcze nie koniec zmartwień. Im bliżej jesteśmy brzegu, tym większa fala. Woda zaczyna wdzierać się do łódki. Tata obmyślił inny sposób dotarcia do lądu. Nie płynie na wprost brzegu, tylko wzdłuż, wolno przybliżając się do niego. To okazuje się skuteczne. Wkrótce widzimy pomost. Na jego końcu stoją Mateusz, Karina, pan Rysiek i Paweł. Machają do nas. Widzę, jak zbiegają na brzeg pozostali nasi przyjaciele. Na przedzie przerażony Maks. Widzą, jak tata zmaga się z wiatrem i falą i nic nie mogą zrobić. Gdy już wreszcie dopływamy do brzegu, pan Rysiek z Pawłem wskakują w ubraniach do wody, holują nas i przycumowują łódź do pomostu. Maks pomaga mi wysiąść. Karina i Mati mocno nas obejmują, w oczach mają łzy. Robert, przekrzykując wiatr, woła:

– Przebierzcie się szybko i wszystkich zapraszam do naszego Palace! (Palace – tak wszyscy nazywali ich przestronną przyczepę).

– U nas mniej odczujecie podmuchy wiatru. Przebieramy się i idziemy do Palace, Kasia robi gorącą czekoladę.

– Kasiu, a wy jak poradziliście sobie w tę burzę? Przecież byliście na wycieczce rowerowej.

– Nie odjechaliśmy daleko. Gdy zobaczyliśmy, że nagle się chmurzy, zaczęliśmy wracać. Założyliśmy peleryny, mocno dopięliśmy kaski i pojechaliśmy. Deszcz nas nie przestraszył, choć widoczność była słaba, bo zrobiło się biało. Gdy rozszalała się burza skręciliśmy z drogi i schowaliśmy się w czyjejś stodole.

– Kiedy ruszyliście dalej?

– Gdy burza zaczęła się przemieszczać z drogi nad jezioro. Wtedy przypomnieliśmy sobie, że przecież wy wypłynęliście. Nie wiem, skąd mieliśmy tyle sił! Jestem zdumiona niemożliwym wyczynem Maksa, a zwłaszcza Leona. Tak pedałowali, że wkrótce byliśmy na działce. Zbiegliśmy z górki na pomost, a Maks już krzyczał: Są ,są! Odetchnęliśmy. Wszystko dobrze się skończyło. Wszyscy jesteśmy bezpieczni.

Dziękujemy Kasi i Robertowi za przyjęcie w Palace. Idziemy do domku pod gruszą. Zasypiamy w naszej przyczepie, kołysani przez burzowy wiatr.

R. zadaje dziecku pytania:

- Dokąd pojechała Ada z rodziną?

- Gdzie mieszkali?

-Co robili, gdy już się rozpakowali?

- Co zrobili dla swojego bezpieczeństwa przed wypłynięciem na jezioro?

- Co się stało, gdy byli na środku jeziora?

-Kto zapamiętał, co należy robić, by dowiedzieć się, czy burza jest daleko od nas?

-Czy udało im się bezpiecznie wrócić do przyczepy?

„Jak się zachować w czasie upalnego dnia i w czasie burzy” – karta pracy

Dziecko omawia ilustracje. Wybiera ilustracje przedstawiające właściwe zachowania i je koloruje

Załącznik nr 1

– Muzyczne wyciszenie. Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym. Słucha utworu Lato Antonio Vivaldiego wykonując improwizację paluszkową.

https://www.youtube.com/watch?v=Tq1I4qD6h8U

„Deszcz, słońce, wiatr – powódź, susza, zniszczenia” – zabawa dydaktyczna.

R. zadaje dziecku pytania i nakierowuje na poprawne odpowiedzi:

-Kiedy pada deszcz? (gdy powstanie dużo chmur)

-Co się dzieje, gdy bardzo długo pada deszcz? (w rzekach przybiera woda, wylewa się i jest powódź)

-Kiedy słońce grzeje najmocniej? (latem, gdy słońce jest najwyżej, czyli w południe)

- Co się dzieje, gdy jest gorąco, świeci słońce i długo nie pada deszcz? (rośliny wysychają, jest susza)

- Dlaczego wieje wiatr? R. wyjaśnia, że wiatr wieje wtedy, gdy zła pogoda walczy z dobrą pogodą i próbują się nawzajem przepędzić. Wiatr cichnie, gdy któraś z nich wygra.

- Co s ię dzieje, gdy wieje bardzo silny wiatr? (dochodzi do zniszczeń: złamane drzewa, zerwane dachy)

A może narysujesz burzę- podpowiedź znajdziesz poniżej.

https://www.youtube.com/watch?v=Ull6dJR9jrk

Obejrzyj jak Luluś bawi się nad wodą i narysuj z nim łódkę.

https://www.youtube.com/watch?v=6qSFHpDHOJs

 

Miłej zabawy


CZWARTEK 18.06.2020R

 

W GÓRACH

Poćwiczymy ze Świeżakami- a zatem zaczynamy

https://www.youtube.com/watch?v=Vq4LxW6QX7I

 

Czekamy na wakacje Dominika Niemiec- wiersz

Już tylko jedna chwilka albo dwie.

Lada moment wakacje rozpoczną się.

Niecierpliwie czekam tej wspaniałej chwili,

gdy w wakacyjny czas będziemy się bawili.

W piasku na plaży, wśród morskich fal,

patrząc na statki płynące w dal,

zamienimy się w piratów cumujących łodzie

na brzegu wyspy bezludnej,

jak ze snu, chodź jest ona całkiem blisko,

koło domu, o tu…

Rozmowa z dzieckiem na podstawie treści utworu. R. pyta:

- Na co czekał bohater wiersza?

- Kiedy według bohatera rozpoczną się wakacje?

- Jaki był bohater wiersza, co odczuwał?

- Co będzie robił bohater podczas wakacji?

- W jakie postacie będzie się wcielał z kolegami i koleżankami?.

 

– „Pokaż radość w tańcu” – zabawa przy muzyce. R. włącza wybraną wakacyjną piosenkę. Zadaniem dziecka jest pokazać poprzez taniec, jak cieszą się z nadchodzących wakacji. R. co chwilę zatrzymuje muzykę. Podczas pauzy w muzyce dziecko zastyga bez ruchu z uśmiechem na twarzy.

 

Jakim pojazdem chciałbyś wyjechać na wakacje.

Załącznik nr 1

 

„Tatry – polskie góry” – rozpoznawanie krajobrazu górskiego na ilustracjach. Usprawnianie umiejętności ruchowych poprzez ćwiczenia równoważne, wzmacniające mięśnie nóg. Wdrażanie do odpowiedzialnego przygotowywania się do górskich wędrówek.

R. zaprasza do degustacji serka, częstuje dziecko dzieląc się swoimi spostrzeżeniami smakowymi. R. mówi: To oscypek. Czy wiecie, skąd pochodzi ten ser? Wyrabia się go na Podhalu, w polskich górach. R. i dziecko wspólnie oglądają ilustracje przedstawiające Tatry( jeżeli nie macie ilustracji polecam filmy o górach) R. zwraca uwagę, że aby pójść w góry na wycieczkę, trzeba się przygotować, mieć odpowiedni ekwipunek: plecak, kanapki, ciepłe i zimne picie. Trzeba włożyć wygodne buty przeznaczone do górskich wędrówek, wziąć ze sobą mapę i kompas. Następnie dziecko wykonuje ćwiczenia wzmacniające mięśnie nóg: maszeruje w kole; kładzie się na plecach, unosi nogi, kąt prosty w stawie biodrowym i kolanowym, opiera ręce o uda i siłują się (nogi napierają na ręce, ręce na nogi), odpoczywa i jeszcze pięć razy powtarzają; stoją wyprostowane, pod jedną stopę wkładają woreczek gimnastyczny i naciskają na niego stopą, a następnie zmieniają nogi.

 

Tishi, Tashi i Ubaki wybrali się na wycieczkę w góry. Dziś pokażą jak należy się przygotować do wędrówki, co ze sobą zabrać oraz jak zaplanować trasę wycieczki. Wspaniała bajka edukacyjna, która uczy zasad bezpiecznego zachowania w górach.

https://www.youtube.com/watch?v=wS4SRvkvLio

 

Obejrzyj z rodzicami film o pięknych górach- Tatrach

https://www.youtube.com/watch?v=wS4SRvkvLio

 

https://www.youtube.com/watch?v=l5w7p9kJ2-w

 


Obejrzyj również wyprawę Bolka i Lolka w góry

https://www.youtube.com/watch?v=Qv0VGg90b-8

 

Miłej zabawy

 


ŚRODA 17.06.2020R
 
JAKA JEST DZISIAJ POGODA?
 
Na początek dnia zapraszam do znanej wam już gimnastyki- zatem zaczynamy
https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464
 
„Jaka jest dzisiaj pogoda?” – rozmowa na temat aktualnej pogody na podstawie doświadczeń dzieci i opowiadania.
Letnie opowieści – zwariowana pogoda Małgorzata Szczęsna
– Mamo, mogę iść z Kacprem i jego mamą na plac zabaw?
– Aduniu, jest jeszcze bardzo wcześnie!
– Ale oni już idą! – Dobrze, szykuj się!
– Mama dzwoni do pani Edyty, aby wszystko uzgodnić.
– Czekają na ciebie.
– Mamo! Jaka jest pogoda? Jak się ubrać?
– Wyjdź na chwilę na balkon i zobacz! Sama zadecyduj, co założysz.
– Brr, ale zimno! Czy to na pewno lato? Za chwilę żegnam się z mamą ubrana w kurteczkę, cienką czapkę, apaszkę, długie spodnie i kryte buty. W ręku trzymam hulajnogę.
– Pa, mamusiu!
– Baw się dobrze! Macham do mamy stojącej na balkonie.
– Kacper, ścigamy się!
– No pewnie!
– Mkniemy na placyk, zostawiając śmiejącą się panią Edytę. Ogródek dla dzieci, wszystkie zjeżdżalnie, huśtawki, karuzele skąpane są w słońcu. Po krótkiej zabawie jesteśmy spoceni.
– Dzieci, musimy wrócić do domu!
Przebierzemy się. Pędzimy z powrotem na hulajnogach.
 Kacper podśpiewuje: Gdy na podwórku mam hulajnogę, wszystko wyczarować mogę… I już jesteśmy pod domem.
– Aduś! Czemu tak szybko wróciłaś? – pyta zdziwiona mama.
– Jaka jesteś spocona!
– Mamusiu, na placu jest bardzo gorąco, nie ma cienia. Muszę się przebrać. Za chwilę żegnam się z mamą ubrana w czapkę z daszkiem, sukienkę z krótkim rękawem, sandały. W ręku trzymam hulajnogę. Już za chwilę mkniemy z Kacprem, śmiejąc się i śpiewając: Kiedy dosiadam mej hulajnogi, głośno wołam, wszyscy z drogi! Mijam płoty, mijam drzewa, tylko wiatr mi w uszach śpiewa.
Hulajnoga hulala… Już jesteśmy na placyku! Bawimy się świetnie ze spotkanymi dziećmi z przedszkola: robimy babki w piaskownicy, zjeżdżamy ze zjeżdżalni – kto szybciej, bujamy się nawzajem na huśtawkach. Długo bawimy się w drewnianym domku.
Nagle słyszymy: plum, plum. To krople deszczu uderzają w dach.
– Dzieci, wracamy! – woła mama Kacpra. I już za chwilę pędzimy z powrotem na hulajnogach, rozchlapując powstałe kałuże.
– Może założymy kalosze i pobiegamy po kałużach? Mama Kacpra zgadza się, więc idziemy szybko się przebrać.
– Mamo! Pada deszcz, zmieniam ubranie – wołam od progu, a mama staje zdumiona. Za chwilę żegnam się z mamą ubrana w płaszcz przeciwdeszczowy, kalosze. W ręku trzymam parasolkę. Jaka to frajda tak skakać po kałużach! Ach, ten Kacper znów śpiewa, więc skaczemy w rytm piosenki: Biegać po kałużach to przyjemność duża chlapać się wesoło każde dziecko chce. Biegać po kałużach i po deszczach, burzach, pryskać wszystkim wkoło to zabawa jest… Tak wariujemy, że mimo płaszczy i kaloszy mamy mokre spodnie.
 Żegnam się z Kacprem i jego mamą.
– Mamusiu, znów muszę się przebrać.
– Dobrze, córeczko, już naszykowałam kombinezon, wełnianą czapkę i ocieplane buty – żartuje mama i śmiejemy się z tej zwariowanej pogody.
R. zadaje dzieciom pytania:
- Jaka była pogoda, gdy rankiem Ada z Kacprem poszli na plac zabaw?
-Jak Ada wyszła ubrana?
-Dlaczego dzieci się przebrały?
- Co założyła Ada?
-Co zrobili, gdy padał deszcz?
-Dlaczego Ada znów musiała się przebrać?
 
Ubierz Michała odpowiednio do dzisiejszej pogody.
 
„Pogoda” – R. rozdaje dziecku  gazety i woreczki foliowe. Dziecko kładzie je na podłodze. Dziecko reagują na polecenia: pada deszczyk – cichutko uderzają paluszkami o leżącą na podłodze gazetę; wieje wietrzyk – cichutko pocierają palcami o woreczek; uwaga, błyskawica – zakrywają oczy rękami; wielki grzmot – mocno szeleszczą gazetami; wielki huk – mocno szeleszczą woreczkami.  
 
– „Plażowanie” – dzieci stawiają stopę na woreczku gimnastycznym. (Jeżeli nie masz może to być np. skarpetka, koszulka itp)dzieci  podnoszą woreczek palcami stopy. Ćwiczenie wykonują raz jedną, raz drugą stopą.
 
Posłuchaj piosenki o pogodzie
https://www.youtube.com/watch?v=7G7SqRUrz6Q
 
Śpiewające Brzdące - Pogoda - Piosenki dla dzieci
1. Na niebie wysoko
Świeci wielkie słońce,
 Wiszą białe chmurki
Na błękitnej łące.
Ref. I taka jest pogoda,
 pogoda, pogoda!
I taka jej uroda,
uroda, uroda!
Codziennie nam się zmienia,
Codziennie zmienia się!
 A my nie narzekamy,
Lubimy każdy dzień!
2. Czasem z ciemnej chmury
 Pada z góry deszcz,
Czasem płatki śniegu,
 Kiedy zimno jest.
 Ref. I taka jest pogoda,
 pogoda, pogoda! …….
 
Narysuj i pokoloruj dziewczynkę w deszczu
https://www.youtube.com/watch?v=Ggfb4Y4TE4Q
 
A może parasol
https://www.youtube.com/watch?v=6eckjgyJ-qI
 
 
Miłej pracy i zabawy

WTOREK 16.06.2020R

 

NAD MORZEM

 

Na dobry początek dnia poćwiczymy ze Świeżakami.

https://www.youtube.com/watch?v=Vq4LxW6QX7I

 

„Fale” – wyklejanka z kolorowego papieru, doskonalenie małej motoryki.

 R. recytuje wiersz A. Frączek Bałwan na plaży.

Bałwan na plaży.

Co ten bałwan tutaj robi?!

Dawno już stopniały lody.

 Woda ciepła niczym zupa,

A na plaży straszny upał!…

Biedak się w kałużę zmieni!

Nie doczeka tu jesieni!!!

Może schować go w lodówce?

Bo jak nie, to zniknie wkrótce!

Buja się na morskich falach,

Coś porykuje z dala,

Tańczy sobie wśród kamieni,

Nawet się troszeczkę pieni…

Lecz nie pieni się ze złości.

Bałwan pieni się z radości!

On się świetnie czuje w lecie,

Bo to bałwan morski przecież.

R. pyta:

-O jakim bałwanie mowa?. Następnie R. wraz z dzieckiem ogląda fotografie przedstawiające morze  Proponuje dzieciom wykonanie morskich fal z bałwanami. Na tacy jest przygotowany papier kolorowy, podarty ręcznie na długie pasy. R zwraca uwagę na paski: jedna krawędź paska jest niebieska, druga ma białe poszarpane końce. R. nakleja paski wzdłuż kartki od góry, tak aby kolejny nachodził postrzępioną, białą krawędzią na poprzedni. Dziecko pracuje według wzoru, okleja całą kartkę, podziwia fale morskie z bałwanami. R. odkłada wykonane prace, będzie to podkładka pod pracę plastyczną.

 

„Plaża” – poznanie charakterystycznych cech krajobrazu morskiego oraz sposobów spędzania czasu nad morzem.

Grabki w łapki Małgorzata Strzałkowska

Szumią rzeki i jeziora,

że na grabki przyszła pora.

 Babkowicze i babkarze!

Grabki w łapki! Czas na plażę!

Jeśli chrapkę masz na babkę,

 Zrób w wiaderku z piasku papkę,

 Uklep, by nie było dziury,

 Chwyć wiaderko dnem do góry,

Po czym zrób grabkami trach!

 I już babka mknie na piach.

Dla malucha i stulatka

 Babki to nie lada gratka.

Babkowicze i babkarze!

Grabki w łapki! I na plażę!

 

R. pyta:

- O jakich babkarzach mowa w wierszyku?

- Jak się robi babki z piasku?

-Co można jeszcze robić na plaży?

 

Rodzicu porozmawiaj z dzieckiem na temat ilustracji, poproś dziecko aby znalazło 5 takich samych elementów.

 

Załącznik nr 1

 

Nauczymy się teraz piosenkę pt „Morskie opowieści”

 

https://www.youtube.com/watch?v=yeeDt5CfkP0

 

Już od dawna o tym marzę,

żeby dzielnym być żeglarzem

i popłynąć w świat nieznany

 przez trzy wielkie oceany! (x 2)

 

Może spotkam gdzieś syrenkę

 i zaśpiewam z nią piosenkę.

Latającą znajdę rybę,

pogawędzę z wielorybem. (x 2)

 

Ponurkuję z morskim żółwiem,

 bo nurkować bardzo lubię.

 A rekina minę grzecznie,

 bo to zwierzę niebezpieczne. (x 2)

A gdy mama do mnie powie:

„Czas, by wrócił twój żaglowiec.”

Zaraz wrócę, daję słowo,

 i popłynę jutro znowu! (x 4)

 

Poproś rodzica aby zrobił łódkę z papieru , nalej wodę do większej miski i niech sobie łódka popływa.

https://www.youtube.com/watch?v=mD4BbN_Pa9A

 

Milej zabawy 
 

Poniedziałek 15.06.2020R


BEZPIECZNE WAKACJE


Na początek dnia zapraszam do zabawy przy piosence „Koła autobusu, kręcą się”

https://www.youtube.com/watch?v=nS7hp4_ytUg

 

Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Bezpieczne wakacje.

Jak wspaniale! Już wakacje.

To najlepsza w roku pora!

Można pływać sobie w morzu

albo wskoczyć do jeziora…

Na szczyt w górach wspiąć się warto!

Jak tam pięknie i wysoko!

W zeszłym roku po raz pierwszy

zobaczyłem Morskie Oko!

Ale zawsze pamiętajmy,

by dorosłych się pilnować.

Chodzić w górach – lecz po szlakach,

kremem z filtrem się smarować.

Czapkę nosić – taką z daszkiem

– porażenia się unika.

Kąpać się w strzeżonych miejscach

i pod okiem ratownika.

I rodziców trzeba słuchać.

Kto tak robi, ten ma rację.

Ach jak miło, jak wesoło,

bo już przecież są wakacje!

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

- Dlaczego zawsze trzeba pilnować się dorosłych?

- Co to są górskie szlaki? Dlaczego trzeba się ich pilnować? (N. może wyjaśnić znaczenie wyrażenia gór­skie szlaki).

- Dlaczego latem smarujemy się kremem z filtrem?

- Do czego jest potrzebna latem czapka z daszkiem?

- Dlaczego można pływać tylko w miejscach, gdzie jest ratownik?

- Jakie macie rady dla innych przedszkolaków na wakacje? Co można robić, a czego nie wolno?

Zapraszam do obejrzenia filmu „Bezpieczne wakacje”

 Zasady zachowania się nad jeziorem :https://www.youtube.com/watch?v=0iidgRGFl60

Zasady zachowania się nad morzem:https://www.youtube.com/watch?v=Y0sBekIWkL4

 

Zabawa dydaktyczna -Znam...

Poinformujmy dzieci, że podczas wyjazdu wakacyjnego czy wycieczki nigdy nie wolno oddalać się od opiekunów. Gdyby jednak tak się stało, warto znać swoje imię i nazwisko , swój adres – informacje, które możemy podać policjantowi. (Ważne, aby przypomnieć, że nie podajemy tych informacji osobom nieznajomym). Powtarzamy z dziećmi swoje dane.

Zabawa dydaktyczna Numer alarmowy.

Napiszmy dziecku na kartce numer alarmowy 112. Rodzic odczytuje go, a następnie dzieci robią to samo i mówią, w jakich sytuacjach powinno się pod niego dzwonić. Zaprezentujcie obrazki pojazdów służb ratunkowych, które można wezwać, dzwoniąc pod numer 112.

Posłuchajcie piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=R3Qp8KfJSHw

Aby łatwiej było dzieciom zapamiętać numer 112, można wskazać na czoło (1), nos (1), uszy (2).

 Utrwalanie zasad bezpiecznego zachowania podczas wakacji.

 Rodzic wypowiada kolejne zdania, a dzieci krzyczą:Tak!lub Nie!

-W lesie można palić ognisko, gdzie się chce.(nie)

-Przed wyjściem na plażę należy posmarować skórę kremem z filtrem.(tak)

-Na plaży wolno śmiecić.(nie)

-Na górskie wyprawy można się wybrać w klapkach.(nie)

-W czasie jazdy na rowerze trzeba mieć kask.(tak)

-Zawsze trzeba pilnować się dorosłych.(tak)

 Praca plastyczna „Słoneczko”

Żółta plastelina, żółta farba, pędzel, kontur słoneczka z promieniami.

Dzieci otrzymują kontur słoneczka. Malują jego środek farbą, a promienie wyklejają plasteliną.

Miłej zabawy

 



WAKACYJNE PODRÓŻE 


ŚRODA 10.06.2020R

 

NA PLAŻY FAJNIE JEST

 

1. Jak bezpiecznie zachowywać się nad jeziorem a jak w górach? Obejrzyjcie film

https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA– bezpieczeństwo nad wodą

https://www.youtube.com/watch?v=wS4SRvkvLio- bezpieczeństwo w górach

2. Zabawa dydaktyczna „Od najmniejszego do największego”

Wybierzmy 5 przedmiotów, które macie w domu, mogą to być zabawki, przybory kuchenne- zależy od państwa, ważne aby przedmioty były różnej wielkości. Nazywamy te przedmioty z dzieckiem a następnie układamy w kolejności od najmniejszego do największego, przeliczamy

3. Zabawa dydaktyczna „Gdzie więcej?” - układamy 2 zbiory przedmiotów- możemy wykorzystać zabawki z poprzedniej zabawy, dziecko szacuje w którym zestawie jest więcej zabawek, następnie przelicza.

4. „Poznaj po dotyku”- zabawa sensoryczna. Dziecko z zamkniętymi oczami dotyka zabawek lub przedmiotów i zgaduje co trzyma w ręce. Najlepiej wykorzystać zabawki z poprzednich zabaw , gdyż dziecku będzie łatwiej je rozpoznać.

5. Praca plastyczna Żaglówki na jeziorze.

Dla każdego dziecka: okrągły talerzyk papierowy, farby, pędzel, kubeczek z wodą, dwa trapezy i trój­kąty wycięte z papieru kolorowego, klej.

Dzieci malują połowę talerzyka papierowego na żółto, a połowę na niebiesko. Na niebieskiej części układają i przyklejają żaglówki: z dwóch trójkątów i trapezu jako podstawy (bez nazywania figur geometrycznych.

6. Zabawa – opowieść ruchowa Na plaży (według Małgorzaty Markowskiej).

Jesteśmy na plaży. Spoglądamy w niebo, na którym fruwają latawce. (Dziecko biega po pokoju w jednym kierunku). Latawce unoszą się wysoko na wietrze. (Wznosi ramiona do góry).Teraz opadają w dół. (Wyciąga ramiona w bok). Przestało wiać. Latawce opadają na piasek (Dziecko siada skrzyżnie). Rysujemy na piasku kształt swojego latawca. Wietrzyk zaczyna lekko wiać, latawce podrywają się do lotu. (Dziecko powoli podnosi się do stania i kontynuuje bieg po pokoju).

Słonko świeci, piasek staje się gorący. Idziemy ochłodzić stopy w wodzie. Idąc, podnosimy wysoko kolana, staramy się utrzymać przez chwilę na jednej nodze. Wchodzimy do wody i ochładzamy ciała, polewając wodą ramiona, plecy, brzuch. Podskakujemy obunóż, rozchlapując wodę dookoła. Czas na kąpiel słoneczną. Kładziemy się na piasku i opalamy brzuchy. (Leży tyłem). Patrzymy na niebo i podziwiamy latawce. Teraz opalamy plecy. (Przechodzi, przez przetoczenie, do leżenia przodem).

Obejrzyj wakacyjne przygody Bolka i Lolka pt „ Morska przygoda.

https://www.youtube.com/watch?v=UNQunVpD6mI

Jeżeli masz ochotę narysuj z Lulusiem łódkę.

https://www.youtube.com/watch?v=6qSFHpDHOJs

albo żaglówkę:

https://www.youtube.com/watch?v=O2x-lxFgoKM

 

Miłej zabawy

 

WTOREK 09.06.2020R

MIŁO SPĘDZAM CZAS

Jak najlepiej spędzić wolny czas? Oczywiście na rowerze  

Słuchanie piosenki „Wakacje z rowerem”

https://www.youtube.com/watch?v=CkXSdjgvaAk&list=PL7OVl7WqJXQKtWuSVoJg4Hhke1dsdjOEe&index=16

- Wakacje z rowerem

1. Najwspanialej powiem szczerze

podróżować na rowerze,

gdy wakacji czas nastaje

wcale z nim się nie rozstaję,

nie rozstaję.

Ref. Swym rowerem ruszam w drogę

, znam przepisy już drogowe,

powiem więcej znam dokładnie tak,

że mnie z nich nikt nie zagnie.

2. Już zakładam dętki nowe,

sprawny musi być mój rower.

Sprawdzam jeszcze dzwonek,

lampki jak najmocniej wiążę trampki,

wiążę trampki.

Ref. Swym rowerem ruszam w drogę…

3. Ochraniacze mam na nóżkach,

osłonięta kaskiem główka.

Są odblaski na plecaku,

a w bidonie smaczny napój,

smaczny napój.

Ref. Swym rowerem ruszam w drogę...

Po wysłuchaniu piosenki, odpowiedz na pytania:

- o jakim pojeździe jest mowa w wierszu?

- jak przygotować rower do jazdy ? / sprawdzić czy rower jest sprawny, opony napompowane, sprawny dzwonek, łańcuch nie spada

- jak przygotować siebie do drogi? / kask, ochraniacze, odpowiedni ubiór do pogody, bidon z wodą

- czy powinniśmy znać zasady ruchu drogowego? Po co je znać?/ żeby bezpiecznie poruszać się po drogach, znać znaczenie sygnalizacji świetlnej, wiedzieć, że po przejściu dla pieszych prowadzimy rower a nie jedziemy, jeździć ścieżką rowerową, na wycieczkę wybrać się w spokojne miejsce, aby podziwiać przyrodę

 

Rodzic podaje cztery zdania i prosi dzieci, aby na ich podstawie odgadły, dokąd pojedzie dziecko na wakacje, np.

Kasia zobaczy: pole, krowę, świnkę, kurę.(wieś)

Krzyś zobaczy: statek, piasek, wodę, muszelki.(morze)

Maciek zobaczy: owce, źródło, pagórki, drewniane chaty.(góry)

Wiktoria zobaczy: zabytki, tramwaje, muzeum, skrzyżowania.(miasto)

 

Zabawa rozwijająca małą motorykę – Wakacyjny rysunek.

Tacka i piasek- (kasza, cukier) dla dziecka.

R. daje dziecku tacki z piaskiem i prosi, aby narysowało na nich palcem plażę, morskie fale, słońce i chmury.

Obejrzyj film i powiedz, którym pojazdem chciałbyś pojechać na wakacje, możesz go narysować

https://www.youtube.com/watch?v=mRPyav8aT7U

– Zabawa matematyczna Muszelki.

Pięć muszelek różnej wielkości.

R. rozkłada kolejne muszelki, mówiąc, że pochodzą one znad morza. Prosi, aby dzieci opisały ich wygląd, a wskazane dziecko ułożyło je od najmniejszej do największej. Dzieci liczą muszelki od prawej strony i od lewej strony. Ustalają, że bez względu na kierunek liczenia jest ich tyle samo.

Pokoloruj rower, poproś rodzica by narysował

https://www.youtube.com/watch?v=UC1ukvybA14

Chyba, że wolisz auto:

https://miastodzieci.pl/kolorowanki/samochod/

Jeżeli macie w domu książki, albumy z pojazdami pooglądajcie je z dzieckiem, szczególnie jeśli dotyczą najstarszych aut.

Pierwszy samochód na świecie powstał w 1886 roku. Nazywał się Patentwagen Nr 1. Jego konstruktorem był Carl Benz. Samochód miał 3 koła i trochę przypominał dorożkę, jednak nie ciągnęły go konie, lecz poruszał się dzięki zastosowaniu silnika. Pierwszy samochód w Polsce został skonstruowany w Centralnych Warsztatach Samochodowych w 1927 roku i od skrótu tej nazwy nazywał się CWS T-1.

Praca plastyczna „Samochód z rolki” zachęcam do wykonania z dzieckiem samochodzika z rolki po papierze toaletowym, link przedstawiam poniżej, koła można też zrobić z nakrętek od napoi.

https://m.interia.pl/interia-tv/video,vId,2313630

„Gdzie mój samochód” - zabawa typu „ciepło- zimno”, rodzic chowa samochodzik i nakierowuje dziecko słowami ciepło- jesteś blisko, zimno- oddalasz się.

 

Zabawa plastyczna Nad jeziorem.

Dla dziecka: niebieskie koło z papieru kolorowego, nożyczki, klej, kredki, kartki, gazety.

R. prosi, aby dziecko przykleiło koło na środku kartki. Następnie z gazet wycięło lub wyrwały dowolne elementy, które mogą znajdować się nad jeziorem. Dziecko może także dorysować elementy.

Bezpieczna jazda na rowerze. Tishi, Tashi i Ubaki wybierają się na przejażdżkę rowerem. Zobacz o czym trzeba pamiętać wybierając się na rower. Jak poruszać się na ścieżce rowerowej. Jak zachować bezpieczeństwo na przejściu dla pierwszych.

https://www.youtube.com/watch?v=gSzVtcWBd_w

 

Milej zabawy,

Wsiadaj na rowerek jeśli masz i pojedź na wycieczkę z rodzicami

Szerokiej drogi.

 
 
 

PONIEDZIAŁEK 08.06.2020R

 

WAKACYJNE PODRÓŻE

 

POZNAJEMY POJAZDY

 

Dzień zaczniemy od zabawy logopedycznej

• Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

Lusterko dla każdego dziecka.

Rodzic demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.

 

Język wyruszył na wakacje. Wsiadł do samochodu i mocno kręcił kierownicą (dzieci rysują koła językiem, po górnej i po dolnej wardze). Zaczął padać deszcz, więc włączył wycieraczki (dzieci poruszają językiem od jednego do drugiego kącika ust). Kiedy wyszło słońce, wysiadł z samochodu i przesiadł się do balonu, którym poleciał wysoko do góry (dzieci przesuwają język za górne zęby po wałku dziąsłowym). Ponieważ wiał dość silny wiatr, balon raz unosił się wysoko do góry, a raz opadał na ziemię (dzieci poruszają językiem, na zmianę, raz do górnych, a raz do dolnych zębów). Język z zaciekawieniem przyglądał się, jak pięknie po niebie płynęły białe chmury (dzieci przesuwają język po podniebieniu, od zębów w stronę gardła). Postanowił wylądować na ziemi i zwiedzić najbliższą okolicę na rowerze (dzieci rysują językiem koła między zębami a wargami), ale kiedy jechał, często musiał dzwonić dzwonkiem (dzieci mówią: dzyń, dzyń). Z radosnym uśmiechem na twarzy wrócił do swojego domu (dzieci szeroko rozciągają wargi).

 

• Zabawa ruchowo-naśladowcza Czym podróżujemy?

Rodzic zaprasza dziecko w podróż i prosi, aby ruchem pokazywało pojazd, którym będzie się poruszać.

− Wyruszają z domu samochodem – dziecko biega, naśladując rękami kręcenie kierownicą; zatrzymują się, zostawiają samochód na parkingu.

− Wsiadają do samolotu. Samolot startuje (dziecko kuca), unosi się (dziecko biegnie z rozłożonymi rękami) i ląduje (znów kuca).

− Wsiadają do pociągu (ustawia się za mamą , tatą, poruszają się, trzymając się za ramiona).

 

− Dojechały nad piękne jezioro, gdzie wsiadają do kajaka (maszerując, naśladują rękami ruch wiosłowania).

Rodzic może zaproponować drogę powrotną, podczas której dzieci będą naśladowały kolejno pojazdy:kajak, pociąg, samolot, samochód.

• Zabawa Jedzie pociąg z daleka (popularna rymowanka)

 

Jedzie pociąg z daleka,

na nikogo nie czeka.

– Konduktorze łaskawy,

zabierz nas do Warszawy.

Konduktorze łaskawy,

zabierz nas do Warszawy.

Trudno, trudno to będzie,

dużo osób jest wszędzie.

 

Trudno, trudno to będzie,

dużo osób jest wszędzie.

Pięknie pana prosimy,

jeszcze miejsce widzimy.

– A więc prędko wsiadajcie,

do Warszawy ruszajcie.

A więc prędko wsiadajcie,

do Warszawy ruszajcie.

https://www.youtube.com/watch?v=PjUopo-DJio

 

• Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej Wakacje.

Morze, góry lub jeziora.

Pociąg wjeżdża już na stację.

Lato wreszcie się zaczęło.

Czas rozpocząć więc... (wakacje)

 

• Słuchanie opowiadania E. Stadmüller „ Wakacje”

 

– Bartek chwalił się, że na wakacje pojedzie do Grecji – opowiadał przy obiedzie Olek. – Mówił, że będzie się uczył nurkować i dostanie od taty cały potrzebny sprzęt.

– Zobaczycie, że będziecie się u nas bawić równie dobrze jak on – chrząknął dziadzio. – Już moja w tym głowa. Postanowiliśmy z babcią, że kupimy wielki dmuchany basen i ustawimy go w ogrodzie.

– Hurra! – zawołała Ada. – A będę w nim mogła puszczać moje kaczuszki?

– Jasne – roześmiała się babcia – i kaczuszki, i łódeczki, i co tam sobie wymyślisz.

– Szkoda, że w ogrodzie nie ma piaskownicy, bo byśmy mieli własną plażę – rozmarzył się Olek.

– To akurat nie problem – włączył się do rozmowy tato. – Cztery deski się znajdą, a sąsiad dziadków, pan Antoni, handluje materiałami budowlanymi, więc na pewno chętnie przywiezie parę worków piasku.

– I będzie plaża! – zawołała Ada.

– I huśtawka – dodał dziadzio. – Znalazłem ją na strychu.

– Tę samą, na której ja się huśtałem? – ożywił się tato.

– Tylko nie próbuj tego robić, bo moja biedna grusza nie wytrzyma takiego ciężaru – przestraszył się dziadzio.

– Oj tam, oj tam... – mruknął tato. – To mocne drzewo, nawet nie wiesz, ile wytrzymało...

– I Bartek mówił jeszcze, że będzie zwiedzał jakieś strasznie stare budowle – przypomniał sobie Olek.

– Stare budowle, powiadasz – dziadek uśmiechnął się tajemniczo.

– Ciekaw jestem, czy on widział kiedyś studnię z prawdziwym żurawiem.

– Takim żywym żurawiem? – zdziwiła się Ada.

– Tak nazywało się urządzenie, którym bardzo dawno temu wyciągano wodę ze studni – wyjaśniła

wnuczce babcia.

– Tam, gdzie wybierzemy się na wycieczkę, można zobaczyć prawdziwe chaty kryte strzechą, poletka lnu, stary wiatrak i drabiniasty wóz – taki, jakim jeździł jeszcze mój dziadek.

– W sąsiedniej wsi powstał skansen – wyjaśniła mamie babcia. – I naprawdę jest w nim co zobaczyć.

– Chciałbym, żeby te wakacje już się zaczęły – westchnął Olek. – I nic nie szkodzi, że nie pojadę do Grecji– dodał po chwili.

• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania

R. zadaje pytania:

– Dokąd Bartek pojedzie na wakacje?

– Gdzie wakacje spędzą Ada i Olek?

– Co przygotowali dziadkowie, żeby umilić wakacje Adzie i Olkowi?

– Dokąd wy chcielibyście pojechać na wakacje?

– Czym można podróżować w czasie wakacji?

 

• Zapoznanie z różnymi środkami lokomocji.

Obejrzyjcie bardzo fajny film przedstawiający różne pojazdy a także zasady bezpieczeństwa i numery alarmowe

https://www.youtube.com/watch?v=FXcWaw2tXtA

https://www.youtube.com/watch?v=h3D6xu7pr3k

Dzieci podają ich nazwy, mówią, gdzie można podróżować danym pojazdem (po ulicach, po wodzie, w powietrzu). Następnie R z dzieckiem podaje nazwy środków lokomocji, dzieląc je rytmicznie (na sylaby)

 

• Praca plastyczna Żaglówki na jeziorze.

Dla każdego dziecka: okrągły talerzyk papierowy, farby, pędzel, kubeczek z wodą, dwa trapezy i trójkąty wycięte z papieru kolorowego, klej.

Dzieci malują połowę talerzyka papierowego na żółto, a połowę na niebiesko. Na niebieskiej części

układają i przyklejają żaglówki: z dwóch trójkątów i trapezu jako podstawy (bez nazywania figur

geometrycznych).

 

• Utrwalanie określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni – Gdzie jest mój samochód?

Dziecko wybiera sobie jeden pojazd – zabawkę – mama stawia go w dowolnym miejscu. Dziecko

mówi, gdzie znajduje się jego pojazd. Zadaniem dziecka jest określić jaki jest ten pojazd (np. samochód osobowy, duży, zielony stoi za krzesłem, obok lalki, pod krzesłem itp.)

R. zachęca dziecko, aby posługiwało się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w prze-

strzeni: nad, pod, obok, za, pomiędzy.

 

Zabawy konstrukcyjne Transport.

Pojazdy i klocki.

Dziecko buduje z klocków różnego rodzaju konstrukcje związane z pojazdami: garaże, tory kolejowe, stacje, porty, ulice. Mogą również poszerzyć zakres budowy o hotele, domy itp.

 

Mam jeszcze jeden film dla Ciebie o pojazdach

Co pływa, co lata, a co jeździ? Czym można przewozić ludzi, zwierzęta i towary. A dlaczego statki nie toną? odpowiedzi na te pytania znajdziesz w naszej dzisiejszej bajce o pojazdach dla dzieci.

https://www.youtube.com/watch?v=WPJcmcGNTJQ

https://www.youtube.com/watch?v=JwNw8wX5dGs

 

Poproś rodzica, aby narysował pociąg, a ty pokoloruj

https://www.youtube.com/watch?v=H0hNAwbeO_I

 

 

Miłej zabawy.

 
 

 

Temat tygodnia: NIBY TACY SAMI, A JEDNAK INNI


PIĄTEK 05.06.2020 

NASZE ZABAWKI

 

Na początek dnia zaśpiewaj piosenkę Piłka – weź piłkę i pobaw się nią przy piosence.

https://www.youtube.com/watch?v=U-WUy1FCHHM

 

Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej

„Kraina zabawek”.

Siedzą zabawki grzecznie na półkach.

Siedzą i patrzą na pajacyka.

Pajac do tańca lalkę zaprosił

i teraz będą tańczyć walczyka.

Patrzcie! Dwa misie! Na samej górze!

W takt się kołyszą, klaszczą łapkami.

Na parapecie rozsiadł się zając;

Jak każdy zając – strzyże uszami.

 

Tuż obok książek drzemie żyrafa.

Kudłaty piesek przy wózku szczeka.

Piłka się turla, to znowu skacze.

Myszka – zabawka – kotu ucieka.

I nagle wchodzi ktoś do pokoju.

Ojej, nie tańczy już nikt walczyka!

Zabawki stoją, siedzą bez ruchu

i tylko z radia płynie muzyka.

 

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

Rodzic kieruje rozmową, zadaje pytania pomocnicze, używając określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni.

− Jakie zabawki były w pokoju?

− Kogo pajac zaprosił do tańca?

− Gdzie siedziały dwa misie?

− Kto zdrzemnął się obok książek?

− Przy czym stał kudłaty piesek?

− Co się stało, gdy ktoś wszedł do pokoju?

 

Zabawa matematyczna Gdzie jest ta zabawka?

Lalka, samochód, puzzle, przytulanka.

Rodzic pokazuje dziecku zabawki, które będzie rozmieszczać w pokoju. Zadaniem dziecka jest odpowiedź na pytanie:

Rodzic : Gdzie jest...? rodzic powinien tak rozmieścić zabawki, aby dziecko używało zwrotów określających położenie przedmiotów w przestrzeni (na, obok, za, przed).

 

Praca plastyczno-techniczna Moja wymarzona zabawka.

Gazetki reklamowe (lub zdjęcia zabawek), nożyczki, klej, kredki, kartki.

Rodzic prosi, aby dziecko zastanowiło się, patrząc na gazetki, zdjęcia czy można je jakoś połączyć/zmienić i stworzyć nową, wymarzoną dla nich zabawkę. Dziecko może wymyślić nowe nazwy, zastosowania itp. Następnie przykleja swoje wytwory. Mogą do nich coś dorysować,

a rodzic zapisuje nazwę zabawki i jej zastosowanie.

 

Obejrzyj film -Noddy jest lalką, która mieszka w kolorowym świecie zabawek. Swoją własną, czerwono - żółtą taksówką, wozi przyjaciół po całej krainie.

https://www.youtube.com/watch?v=TTCgipYcWcQ

 

A teraz coś dla dziewczynek- narysuj i pokoloruj lalkę

https://www.youtube.com/watch?v=kLJjWdv_Kcg

I dla chłopców- auto

https://www.youtube.com/watch?v=i6ASPKI8rqs

 

Milej zabawy

 

CZWARTEK 04.06.2020

 

KOLOROWY ŚWIAT DZIECI

 

 

Nauka II zwrotki piosenki Piłka

https://www.youtube.com/watch?v=U-WUy1FCHHM

 

2.Rzuca Piotruś do Jasia,

a Małgosia do Stasia.

Skacze piłka tap,tap,tap.

Tu ją złap, tam ją złap.

Skacze piłka tap,tap,tap.

Tu ją złap, tam ją złap.

Zabawa przy piosence

Dziecko powtarza kolejne wersy drugiej zwrotki za rodzicem. Podczas refrenu trzyma piłkę w obu dłoniach i unosi ją w górę, robi skłon do podłogi, trzyma przed sobą, przekłada z jednej dłoni do drugiej, odbija piłkę o podłogę.

 

• Zabawa sprawnościowa Pokonaj slalom.

Arkusz brystolu, marker, pudełko wielkości pudełka od zapałek.

Rodzic rysuje trasę slalomu na kartonie. Na linii startu (początek gry), rodzic ustawia pudełko, które dziecko kolejno przesuwa nosem, łokciem. Każde przekroczenie linii oznacza wykonanie zadania-ćwiczenia gimnastycznego: skłon, przysiad, podskok.

 

Zabawa dydaktyczna Rozpoznaj kolory.

Obręcze w trzech kolorach,( kolorowe sznurówki, nitki) drobne zabawki i przedmioty w kolorach obręczy.

Segregowanie przygotowanych drobnych zabawek i przedmiotów ze względu na kolor.

 

Teraz zaśpiewaj całą piosenkę i pobaw się z piłką.

https://www.youtube.com/watch?v=U-WUy1FCHH

 

Zapraszam do obejrzenia bajki „My dzieci Świata”-zobaczcie jak wygląda życie dzieci na różnych kontynentach, ich ubiór, otoczenie, zwyczaje, - naprawdę jest kolorowo.

https://www.youtube.com/watch?v=zl_dYe03Yx0

 

Posłuchaj piosenki o kolorach, które otaczają nas w życiu codziennym

Kolory ‘’ to radosna, edukacyjna piosenka dla dzieci. Nauka kolorów przekazana w pogodnej, prostej, a jednocześnie edukacyjnej formie - to wspaniały sposób nauki przez zabawę. Idealna przy wspólnej zabawie w domu.. Dzięki piosence dziecko nauczy się nazw kolorów, coraz lepiej poznając świat i otaczające go piękno. Piosenka uczy zarówno kolorów, jak i porównań - ,, zielony jak nasza trawa

,,brązowy jak czekolada’’. Wymienia elementy przyrody/żywioły : woda, ogień, ziemia, wiatr. Dzięki rymowanemu tekstowi wpada w ucho dziecka i nie tylko :) Natomiast kolorowa, pełna energii animacja - przykuje uwagę Twojego dziecka, wywołując szeroki uśmiech na jego twarzy.. :) Słuchajcie, bawcie i uczcie się razem z Waszymi pociechami !
https://www.youtube.com/watch?v=dOIhRqkPk-A

 

Żółty to kolor słońca,

niebieski to kolor nieba.

Zielony jak nasza trawa,

czerwony to kolor serca.

To są życia nasze kolory,

odcienie i blaski są jak żywioły,

jak ogień, jak woda,

jak ziemia, jak wiatr,

tak różnorodny jest nasz świat.

 

Czarny to kolor węgla,

fiolet to nasze bzy,

brązowy jak czekolada,

a biały jak kocie zły.

To są życia nasze kolory,

odcienie i blaski są jak żywioły,

jak ogień, jak woda,

jak ziemia, jak wiatr,

tak różnorodny jest nasz świat.

 

Złoty to piękny bursztyn,

szary to księżyc nasz,

pomarańcz to wschód słońca,

różowy – zawstydzona twarz.

 

A teraz pobaw się kolorami, będą ci potrzebne mazaki, kredki albo farby- to ty zdecydujesz czym chcesz pokolorować rysunek.

Oto moja podpowiedź-

Rysunek może narysować rodzic a ty pokoloruj:

kolorowy kwiat- https://www.youtube.com/watch?v=Sr235LsoOj4

tęcza- https://www.youtube.com/watch?v=Cdzi9mrskUE

tęcza lody -https://www.youtube.com/watch?v=3fj3KgDJgjE

 

 

Miłej zabawy z kolorami

Na jutro potrzebne nam będą kolorowe zabawki, gazetki reklamowe lub zdjęcia zabawek, klej, nożyczki, kredki, kartki.



 

ŚRODA 03.06.2020

WSZYSCY LUBIMY SIĘ BAWIĆ

 

  

Przypomnimy piosenkę „ Kolorową piłkę mam”

https://www.youtube.com/watch?v=U-WUy1FCHHM

Dziecko powtarza słowa z klaskaniem w d łonie, uderzaniem o uda, stukaniem o siebie piąstkami przy kolejnych powtórzeniach: skacze piłka tap tap... powtarzają słowa za rodzicem, i podskakują p Śpiewają całą zwrotkę rzucając piłkę do rodzica.

Zabawa dydaktyczna Liczymy.

Kostka -jeżeli nie mamy kostki możemy narysować na małych kartkach np. kółeczka i na zmianę je odkrywamy)

Dziecko rozgrywa turniej z kostką. Rzuca kostką w parach razem z mamą, tatą.. Zwycięzca – osoba, która wyrzuciła więcej oczek ( zabawę powtarzamy kilka razy przeliczając razem z dzieckiem oczka na kostce.)

Tworzenie akompaniamentu do piosenki

Jeżeli nie mamy w domu żadnych instrumentów perkusyjnych, możemy wykorzystać pokrywki, garnki, łyżki, pałeczki itp

Dziecko gra rytmicznie na instrumentach perkusyjnych podczas nagrania piosenki „ Kolorową piłkę mam”

Aby dziecko się nie nudziło polecam kilka propozycji do wspólnych zabaw.

https://www.youtube.com/watch?v=rnXI0OGTfPE

https://www.youtube.com/watch?v=FpvIOpciq2Y&t=104s

Wszyscy lubicie się bawić na placu zabaw, posłuchajcie piosenkę , o tym co można tam robić

https://www.youtube.com/watch?v=_fgm-kI1RNY

Piosenka „Plac zabaw”

Kiedy rano słońce świeci uhahaha

Na plac zabaw idą dzieci uhahaha

Na huśtawki i zjeżdżalnie uhahaha

W piaskownicy też jest fajnie uhahaha

 

Gry, zabawy wymyślają uhahaha

Karuzelą zaręcają uhahaha

I pomysłów mają wiele uhahaha

Z placu zabaw przyjaciele uhahaha

 

Kiedy rano słońce świeci uhahaha

Na plac zabaw idą dzieci uhahaha

Na huśtawki i zjeżdżalnie uhahaha

W piaskownicy też jest fajnie uhahaha

 

Gry, zabawy wymyślają uhahaha

Karuzelą zakręcają uhahaha

I pomysłów mają wiele uhahaha

Z placu zabaw przyjaciele uhahaha

 

Miłej zabawy.


 

WTOREK 02.05.2020

ZABAWY Z PIŁKĄ 

 

Zabawa rozwijająca spostrzegawczość – ,,Znajdź coś…”  R. mówi: Znajdź coś…  (niebieskiego, małego itp.), a zadaniem dziecka jest odnaleźć i pokazać rzecz spełniającą ten warunek.

Ćwiczenia graficzne ,,Koła”. Potrzebne będą przedmioty, które mają kształt koła (np. .dno doniczki), ołówki, kredki. R. prosi, aby dziecko obrysowało na kartce ołówkiem koła, a następnie udekorowało go w wybrany przez siebie sposób.

Ćwiczenie słuchowo-matematyczne ,,Piłka skacze” R. staje plecami do dziecka, prosi by uważnie liczyło, ile razy piłka odbije się od podłogi i określiło liczbę.

Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki – ,,Kolorową piłkę mam”

Kolorową piłkę mam,

małym dzieciom piłkę dam.

Skacze piłka tap,tap,tap.

Tu ją złap, tam ją złap.

Skacze piłka tap,tap,tap.

Tu ją złap, tam ją złap.

Rzuca Piotruś do Jasia,

a Małgosia do Stasia.

Skacze piłka tap,tap,tap

Tu ją złap, tam ją złap.

Skacze piłka tap,tap,tap.

Tu ją złap, tam ją złap.

Kolorową piłkę mam,

małym dzieciom piłkę dam.

Skacze piłka tap,tap,tap.

Tu ją złap, tam ją złap.

Skacze piłka tap,tap,tap.

Tu ją złap, tam ją złap

https://www.youtube.com/watch?v=U-WUy1FCHHM

Rozmowa na temat wysłuchanego utworu.
– Co wy lubicie robić z piłką?
– Jaka jest melodia tej piosenki- wesoła, czy smutna?

Zabawa rozwijająca motorykę małą  ,,Piłeczki” (potrzebna będzie mała piłeczka). R. prosi, aby dziecko w trakcie słuchanie tej piosenki:

– toczyło piłkę między dłońmi,
– toczyło piłeczkę raz jedną, a raz drugą dłonią po podłodze,
– delikatnie ścisnęło piłeczkę raz jedną a raz drugą dłonią

Praca plastyczna-( mazaki, kredki, papier). Narysuj duże koła i pokoloruj je a będziesz miał kolorowe piłki. Możesz podejrzeć jak to trzeba zrobić

.https://www.youtube.com/watch?v=GPPBmeRjQMw

Milej zabawy.




PONIEDZIAŁEK 01.06.2020

Tolerancja

 

 

Czy wiecie czego potrzebują dzieci na całym świecie? Wszystkie dzieci pragną miłości i radości .

Posłuchajcie piosenki „ Jesteśmy dziećmi”-zwróćcie uwagę, czy wszystkie dzieci wyglądają jednakowo.

Porozmawiaj rodzicu z dzieckiem,na temat koloru skóry, miejsca zamieszkania, kraju z którego pochodzą dzieci, .co różni dzieci na całym świecie, a co je łączy.

https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ

 

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

Lusterko dla dziecka i rodzica

Rodzic demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie, i wykonuje je razem z dzieckiem.

-Język wyruszył w podróż dookoła świata (dziecko rysuje koła językiem, po górnej i po dolnej wardze).

-Wędrował przez góry i doliny (dziecko unosi język za górne i za dolne zęby), a potem wspiął się na wysoką górę (dziecko czubkiem języka dotyka do górnego wałka dziąsłowego), z której rozpościerał się przepiękny widok.

- Bardzo go zadziwił (dziecko wysuwa wargi do przodu – ooooo).

- Kiedy z niej zszedł, zobaczył gromadkę dzieci i przywitał się z każdym osobno (dziecko dotyka językiem każdego zęba osobno na górze i na dole).

-Potem długo płynął łódką i machał wiosłami (dziecko przesuwają język do prawego i do lewego kącika ust). Na koniec wsiadł do samolotu, który leciał wysoko nad chmurami (dziecko przesuwa język po górnej wardze), aż wreszcie wylądował na ziemi (dziecko chowają język za dolne zęby).

 

Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Inny.

 

Do grupy Ady dołączył nowy przedszkolak. Pani przedstawiła go dzieciom i powiedziała, że ma na imię Anuj. Nikt nie chciał się z nim bawić, bo wyglądał inaczej niż wszyscy: miał ciemną skórę i czarne oczy, tak czarne jak nocne niebo. Chłopiec siedział w kąciku i rysował coś na kartce.

– To piesek? – zapytała Ada, przyglądając się rysunkowi.

– Tak, mój dog – odpowiedział chłopiec i dorysował żółte słońce.

Ada znała to angielskie słowo i wiedziała, że dog to znaczy pies. Zawsze marzyła o jakimś zwierzątku,ale niestety, była uczulona na sierść i po spotkaniu z psem lub kotem od razu zaczynała kichać.

– Nie baw się z nim – szepnęła jej na ucho Kasia. – On jest z innego kraju.

– Jest miły – powiedziała Ada. – I ładnie rysuje.

Od tej pory Ada i Anuj często bawili się razem: układali wieże z klocków, budowali zoo i ustawiali w nim plastikowe zwierzątka, kręcili się na tej samej karuzeli. Chłopiec znał dużo dziwnych słów, których Ada nie rozumiała, ale z radością uczyła go wymowy polskich słów.

– To jest huśtawka, potrafisz powiedzieć?

– Fuś... fuś... fuśtajka – próbował wymówić Anuj.

Ada również nauczyła się nowych słów po angielsku i dowiedziała się, że Anuj urodził się w Indiach, a jego imię znaczy „młodszy brat”.

– Ja mam starszego brata Olka, ale jak chcesz, to możesz być moim młodszym braciszkiem – zaproponowała.

Zbliżały się Dzień Babci i Dzień Dziadka, więc dzieci przygotowywały przedstawienie. Kilkoro z nich nie chciało występować razem z nowym kolegą.

– Ja nie będę z nim tańczyć – naburmuszyła się Ola.

– Moja mama powiedziała, że on jest z dzikiego kraju – stwierdził Jaś.

– A mój tata mówi, że oni jedzą palcami.

– Nieprawda! Anuj był u nas w domu z mamą i tatą. I wcale nie jedli palcami! – odezwała się Ada.

Słysząc to, pani poprosiła, żeby dzieci usiadły w kółeczku na dywanie, i opowiedziała im bajkę o króliczku Trusiu.

Truś był czarny, chociaż wszystkie króliki w stadzie były białe. Okazało się jednak, że czarny królik

był najodważniejszy ze wszystkich i to właśnie on uratował Białe Uszate Królestwo.

– Nie wolno się z nikogo śmiać i mówić, że jest inny lub gorszy. Na świecie żyje wielu ludzi, którzy różnią się kolorem skóry, mową i zwyczajami. Ważne, żebyśmy się od siebie uczyli i pomagali sobie wzajemnie.

Ada podeszła do Anuja i wzięła go za rękę.

– On jest moim młodszym bratem – powiedziała. – I razem zagramy babcię i dziadka w naszym teatrzyku!

Okazało się, że Anuj ma śliczny głos i potrafi śpiewać jak skowronek. W dodatku nauczył się na pamięć trudnego wiersza po polsku i ani razu się nie pomylił. Największe wrażenie jednak zrobili na wszystkich babcia i dziadek Anuja. Byli ubrani kolorowo jak motyle i poczęstowali dzieci indyjskimi ciasteczkami.

Gdyby wszyscy na świecie byli tacy sami, nie działoby się nic ciekawego.


Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.

Rodzic zadaje pytania:

– Kim był nowy przedszkolak w grupie Ady?

– Jak dzieci zareagowały na nowego kolegę?

– Jak mógł się czuć Anuj, gdy dzieci nie chciały się z nim bawić?

– Jaką bajkę opowiedziała pani dzieciom?

– Czy wszyscy muszą być tacy sami?


Rozmowa na temat tolerancji.

Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat tolerancji Wyjaśnia jego znaczenie, tłumacząc,

że tolerancja polega na akceptowaniu inności jakiejś osoby: przyjmujemy ją taką, jaka jest, nawet jeśli ma inny kolor skóry, inaczej wygląda czy się ubiera inaczej niż my. Tak jak każdy kwiat jest inny, tak również każdy człowiek jest inny. Wtedy, gdy ludzie wzajemnie sobie pomagają, troszczą się o siebie i są dla siebie dobrzy, tworzą piękny bukiet kwiatów. Rodzic prosi, aby dziecko kilkakrotnie powtórzyło słowo tolerancja – dzieląc je rytmicznie (na sylaby).

 

Prezentacja dziecka – Jaki jestem?

Rodzic zachęca dzieci, aby opowiedziało o sobie: przedstawiło się z imienia i nazwiska, powiedziało, co je cieszy, co lubi robić.

A teraz obejrzyj bajkę „My dzieci Świata”-poznasz dzieci z innych krajów.

https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ

 

Na koniec dnia posłuchaj wiersza J. Tuwima „ Murzynek Bambo”-zobaczysz jak wygląda murzynek, gdzie mieszka, co robi, w co lubi się bawić.

https://www.youtube.com/watch?v=AD_lUmom-Gc

 

 

Miłej zabawy i super prezentów bo przecież dzisiaj jest Dzień Dziecka-Twoje święto.

 
 
 
 
 TEMAT TYGODNIA: ŚWIĘTO RODZICÓW

 

PIĄTEK 29.05.2020

 TO WSZYSTKO DLA WAS, RODZICE…..

 

Nauczymy się III zwrotki piosenki MAMA I TATA

Możemy wziąć wczorajsze instrumenty i wystukiwać wspólnie z mamą rytm piosenki.

3. Czuję się bezpiecznie

zawsze z rodzicami,

jeśli chcesz, zapraszam,

zostań dzisiaj z nami.

Ref: Razem z rodzicami

chcę poznawać świat

i nie ważne wcale,

że mam mało lat.…

https://www.youtube.com/watch?v=Mdf3rFNbkss

 

Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Jesteśmy razem!

Zakwitły maki w ogrodzie.

Mamie je podaruję.

A siostra zrobi laurkę –

sama ją namaluje.

Ja tacie umyję samochód

i zrobię to razem z bratem.

 

Sam raczej bym nie dał rady -

obydwaj kochamy tatę!

Każdy zna takie słowo,

ważne dla córki, dla syna.

Oznacza miłość, wspólnotę...

Jakie to słowo?

RODZINA!

 

 Rozmowa na podstawie wiersza.

− Co dziecko podaruje mamie?

− Co dzieci zrobią dla taty?

− Co to jest rodzina?

− Co można zrobić miłego dla swojej rodziny (samemu, z rodzeństwem)

 

Zaśpiewajmy wszystkie zwrotki piosenki dla Mamy i Taty

https://www.youtube.com/watch?v=Mdf3rFNbkss

 

Kończenie zdań – wypowiedzi dzieci na temat rodziny.

Rodzic prosi, aby dziecko dokończyło zdania (przykłady):

− Lubię moją rodzinę, bo...

− Z moją rodziną najbardziej lubię...

− Moja rodzina to…

- Mój tata lubi jeść….

- Moja mama lubi…..

Na koniec dnia obejrzyj film „Moja rodzina”Ania przedstawia swoją rodzinę. W filmie wykorzystano piktogramy przedstawiające formy spędzania wolnego czasu z rodziną i sposoby pomocy rodzinie w domowych obowiązkach.

https://www.youtube.com/watch?v=X0dD7TJkbjg

 

Miłej zabawy z rodzicami i z piosenką.

 

CZWARTEK 28.05.2020

KWIATY DLA MAMY I TATY

 

Zaśpiewamy sobie I zwrotkę piosenki „Mama i tata i nauczymy się II zwrotkę

 

„MAMA I TATA”

Na wycieczkę tato

zabierze mnie dzisiaj.

Jedzie z nami mama

i siostra Marysia.

 

Ref: Razem z rodzicami

chcę poznawać świat

i nie ważne wcale,

że mam mało lat.

https://www.youtube.com/watch?v=Mdf3rFNbkss

 

Jeżeli mamy w domu jakieś instrumenty to dajemy dziecku. Jeżeli nie to dajemy instrumenty alternatywne, np. grzechotki z butelek z grochem, ryżem ,kaszą, garnki i łyżki, pokrywki. Dziecko powtarza kolejne wersy drugiej zwrotki za rodzicem następnie przy powtórzeniach dołącza grę na instrumentach alternatywnych.

 

Praca plastyczna: Bukiet dla mamy i taty.

Wycinamy kolorowe koła, zaginamy je na pół i układamy z nich kwiaty.

Przyklejamy na kartonie obrazek wazonu,( wcześniej go wycinamy lub rysujemy na kartce) a potem układamy kwiaty z kół oraz dorysowujemy kredką łodygi, liście.

 

Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Moja rodzina.

 

Rodzic prezentuje wiersz. Powtarza treść wiersza powtórnie, a dziecko powtarza fragment tekstu: ta, to, ti,ta, ti, tom! Kocham ciebie i nasz dom.

Piękny uśmiech, dobre serce;

wszystko umie zrobić sama.

Kocha mnie najbardziej w świecie.

To jest właśnie moja mama!

Ta, to, ti, ta, ti, tom!Kocham ciebie i nasz dom.

Zawsze chętnie mi pomagasz,

kiedy jesteś obok, tato.

Z Tobą czuję się bezpiecznie.

Kocham Ciebie właśnie za to!

Ta, to, ti, ta, ti, tom!Kocham ciebie i nasz dom.

Dom to miejsce wyjątkowe.

Może być na końcu świata!

Najważniejsza jest rodzina,

czyli mama, ja i tata!

Ta, to, ti, ta, ti, tom!Kocham mamę, tatę, dom.

 

Ćwiczenia słuchowe "Kto mieszka w tym domu?"

Rodzic podaje nazwy członków rodziny, dzieląc je rytmicznie (na sylaby), a dziecko podaje pełną nazwę.

Następnie dziecko podaje nazwy członków własnej rodziny, dzieląc je rytmicznie (na sylaby),

np.: ma-ma, ta-ta, brat, sio s tra, dzia-dek, bab-cia, cio-cia,

wu-jek.

 

Dziecko słucha nagrania trzeciej zwrotki piosenki, powtarza za rodzicem kilka razy. Następnie dziecko dobiera się w parę z mamą i inscenizują ruchem treść III zwrotki. Na pierwszych dwóch wersach podają sobie ręce i obracają się w koło, na kolejnych dwóch – dziecko wykonuje ukłon przed mamą w geście zaproszenia.

https://www.youtube.com/watch?v=Mdf3rFNbkss

 

Miłej zabawy i pracy.


ŚRODA 27.05.2020

 ALBUM RODZINNY

 

  • Wspólna zabawa z mamą-Podróż z mamą.

Mama zaprasza na wyprawę:( masz siostrę, brata również ich zaproś)

Jeśli nie masz rodzeństwa baw się z mamą.

– rowerami – dzieci leżą na dywanie na plecach i naśladują pedałowanie,

– pociągiem – dzieci ustawiają się w rzędzie, trzymając za ramiona osobę przed sobą i biegają po sali,

– kajakami – dzieci dobierają się dwójkami, siadają jedno za drugim z ugiętymi nogami i wykonują

ramionami ruch wiosłowania,

– samolotem – dzieci rozkładają wyprostowane ręce w bok i biegają po sali,

– balonem – dzieci ustawiają się w kole, podają sobie ręce, stają na palcach i przykucają.

 

• Nauka I zwrotki piosenki Mama i tato

Dziecko podczas nagrania piosenki wyklaskuje rytm, powtarza słowa pierwszej zwrotki za rodzicem i śpiewa razem z nim.

 

„MAMA I TATA”

Wyruszamy z mamą

na wielką wyprawę.

Będzie czasu wiele

na wspólną zabawę.

 

Ref: Razem z rodzicami

chcę poznawać świat

i nie ważne wcale,

że mam mało lat.

https://www.youtube.com/watch?v=Mdf3rFNbkss

 

• Zabawa dydaktyczna Moja wielka rodzina.

Duże serce wycięte z białego brystolu, i serca wycięte z czerwonego papieru, klej.

Dziecko wymienia członków rodziny. Liczą, ile osób jest w rodzinie i naklejają na dużej sylwecie serca odpowiednią liczbę małych serduszek. To samo robi mama- nazywa swoje siostry lub braci, rodziców, przykleja tyle małych serduszek, ilu ma członków w rodzinie. Możemy wspólnie policzyć serduszka, porównać kto więcej przykleił.

Proszę przygotować dla dziecka: kartka, kredki.

Dziecko:

− rysują swoją rodzinę.

− rysuje członków własnej rodziny,

− wymieniają członków własnej rodziny.

Omawiamy z dzieckiem rysunek, nazywa postacie na rysunku, wymienia z imienia postacie.

 

• Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec z gazetami.

Tym razem z mamą zatańczymy walczyka , pamiętajcie, że tańczymy na gazecie.

https://www.youtube.com/watch?v=FBeDPOfpVuQ

 

Obejrzyj film, o tym jak można pomóc rodzicom w codziennych czynnościach, może i Ty posprzątasz swój pokój, albo pozbierasz zabawki .

https://www.youtube.com/watch?v=imoS6Wkr04w

 

Milej pracy i zabawy.

Na jutro potrzebny będzie kolorowy papier (wycinanki), klej, nożyczki, kredki, kartki do rysowania



WTOREK 26.05.2020

 

MAMA I TATA

 

Na dobry początek dnia zapraszam do zabawy przy muzyce

https://www.youtube.com/watch?v=LNouuY9zrKQ dzisiaj sobie poskaczemy.

 

Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Mamai tato ( sł i muz. B. Forma )

https://www.youtube.com/watch?v=Mdf3rFNbkss

W rytmie marsza

1. Wyruszamy z mamą

na wielką wyprawę,

będzie czasu wiele

na wspólną zabawę.

Ref: Razem z rodzicami

chcę poznawać świat

i nie ważne wcale,

że mam mało lat.

 

2. Na wycieczkę tato

zabierze mnie dzisiaj.

Jedzie z nami mama

i siostra Marysia.

Ref: Razem z rodzicami....

 

3. Czuję się bezpiecznie

zawsze z rodzicami,

jeśli chcesz, zapraszam,

zostań dzisiaj z nami.

Ref: Razem z rodzicami...

 

• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

− Gdzie wyruszają dzieci?

− Co chce robić dziecko?

− Jak ma na imię siostra?

− Jak się czuje z rodzicami dziecko?

− Jaka była ta piosenka: skoczna i wesoła czy powolna i smutna?


• Nauka refrenu piosenki Mama i tato fragmentami, metodą ze słuchu.

Dziecko powtarza za rodzicem fragmenty tekstu refrenu. Potem nadal za rodzicem śpiewa te fragmenty. Jeśli chcą, mogą na koniec zaśpiewać refren samodzielnie.


  • Przypomnimy sobie wczorajszą zabawę i pobawimy się z mamą, tatą, siostrą bratem

Zabawa ruchowa Spacer z rodzicami

Dziecko stoi na dywanie i pokazuje ruchem historyjkę opowiadaną przez rodzica

Jest piękna pogoda, idziemy całą rodziną do parku. (maszerują w miejscu,)

Na ścieżce błyszczy kałuża, po wiosennym deszczu,-( przeskakują z nogi na nogę,)

przy alei stoi parkowa ławeczka. -(wykonują przysiad,)

Idąc dalej, spotykamy skaczącą po drzewach -(wiewiórkę. podskakują tak jak wiewiórka,)

Przysiadamy na kolejnej ławce(- wykonują przysiad,)

i nie możemy się zdecydować, czy odpocząć, czy iść dalej.-( wykonują kolejne przysiady,)

Idziemy jednak dalej.-( maszerują w miejscu,)

Wśród gałęzi drzew śpiewa ptak. -(rozglądają się z ręką przy czole,)

Wracamy do domu i odpoczywamy.- dziecko siada lub kładzie się na dywanie

 

Jeżeli masz ochotę możesz wykonać tort dla rodziców, potrzebna będzie plastelina, podkładka, i ozdoby.

• Lepienie tortu z plasteliny.

Dziecko rozgrzewa plastelinę w dłoniach i lepi z niej okrągłe placuszki, układając jeden na drugim

jako warstwy tortu. Przygotowują przyjęcie dla rodziców

 

Na koniec dnia posłuchaj piosenkę o rodzinie, zapamiętaj członków rodziny, jak możemy się z nimi bawić, za co kochamy rodziców.

Moja wesoła rodzina”

https://www.youtube.com/watch?v=9CAEhPUDlA4

Milej zabawy.

Na jutro potrzebne będzie duże białe serce wycięte z papieru, i kilka małych czerwonych papierowych serduszek, klej, kredki, kartki do rysowania


PONIEDZIAŁEK 25.05. 2020 

PORTRET MOJEJ MAMY

 

Zapraszam do wspólnej zabawy przy muzyce.

https://www.youtube.com/watch?v=LNouuY9zrKQ

Rodzicu wspólnie z dzieckiem obejrzyj zdjęcia i albumy rodzinne.

Porozmawiaj z nim, kto jest na tych zdjęciach, przypomnijcie miejsca i sytuacje, w których zostały one zrobione.

Podaj imiona swoich bliskich. Powiedz, kto wchodzi w skład Twojej najbliższej rodziny.


Zabawa konstrukcyjna Budujemy domy dla naszych rodzin.

Klocki różnej wielkości i rodzaju.

Dziecko buduje dom dla swojej rodziny, nazywa pomieszczenia w domach, liczy pokoje.


Zabawa ruchowa z rymowanką B. Szelągowskiej Podaj mi rączkę.

Dziecko głośno powtarza rymowankę, dobiera się w parę z mamą,-( Jeżeli jest tata, siostra lub brat -za każdym powtórzeniem zmieniają partnera.

Dwie rączki mam – rączki tobie dam.

Zatańczymy wkoło, będzie nam wesoło.


Zabawa ruchowa Spacer z rodziną.

Dziecko stoi na dywanie i pokazuje ruchem historyjkę opowiadaną przez rodzica

Rodzicu pokazuj z dzieckiem:

Jest piękna pogoda, idziemy całą rodziną do parku.(dziecko maszeruje w miejscu,)

Na ścieżce błyszczy kałuża, po wiosennym deszczu,( przeskakują z nogi na nogę,)

przy alei stoi parkowa ławeczka.( wykonują przysiad,)

Idąc dalej, spotykamy skaczącą po drzewach wiewiórkę. (podskakują tak jak wiewiórka,)

Przysiadamy na kolejnej ławce (wykonują przysiad,)

i nie możemy się zdecydować, czy odpocząć, czy iść dalej. (wykonują kolejne przysiady),

Idziemy jednak dalej.( maszerują w miejscu,)

Wśród gałęzi drzew śpiewa ptak.( rozglądają się z ręką przy czole,)

Wracamy do domu i odpoczywamy. (dziecko siada lub kładzie się na dywanie).

 

Zabawa muzyczno-ruchowa „ Taniec z gazetami”

Rodzicu przygotuj dużą gazetę i zatańcz w dowolny sposób z dzieckiem przy piosence pamiętając, aby nie schodzić poza nią. Na dany znak przez rodzica dziecko może przybrać najbardziej dziwną pozę nie wykraczając poza linię gazety.

https://www.youtube.com/watch?v=TrgNO45oMME

 

A teraz prosimy dziecko, by rozwiązało zagadkę

Razem mieszkamy: ja, mama, tata.

Mam młodszą siostrę, starszego brata...

Każdy pamięta o urodzinach,

bo taka właśnie jest ma... (rodzina)

 

Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Dzień rodziców.

Odświętnie ubrani rodzice siedzieli cichutko na widowni, czekając na przedstawienie.

Tymczasem za kulisami (czyli za szafą) trwały gorączkowe przygotowania do występu.

– Proszę pani – alarmował słoń – odpadła mi trąba!

– Przywiąże mi pani ogonek? – przymilała się małpka.

– Oko mi się odkleja! – denerwowała się żabka.

Gdy wszyscy wreszcie byli gotowi, odezwał się gong (czyli uderzenie w patelnię) i na scenę wyskoczyła mama kangurzyca (czyli Magda w brązowym dresie z doszytą na brzuchu wielką kieszenią).

– Mama kangurzyca każdego zachwyca – recytował Bartek, wskazując na Magdę. – Ma na brzuchu kie-szeń, w niej kangurka niesie – i Magda – hop – wyciągnęła z kieszeni małe, pluszowe kangurzątko.

Zaraz za kangurzycą na scenie pojawiły się dwa słonie – duży (Oskar) i mały (Ada).

– A mój tatuś ukochany z drzewa zrywa mi banany – chwaliła się Ada, wachlując się wielkimi szarymi uszami z tekturowych talerzyków.

– Jedz córeczko moja miła, żebyś szybko mi przytyła – mówił Oskar, dyskretnie przytrzymując trąbę z rury do odkurzacza.

Po słoniach występowały, małpki, żabki, kotki i niedźwiadki.

Wszyscy czworonożni rodzice czule przemawiali do swych dzieci, a one chwaliły się swoimi rodzicami.

Na koniec Olek, wystrojony w białą koszulę i granatową muchę, wyrecytował: Czy dziecko jest tycie, czy też waży tonę, czy ma długie uszy, czy krótki ogonek, czy ma futro gładkie, w prążki czy też w łaty, ma cieplutki kącik w sercu swego taty. Czy fruwa, czy pływa, czy też pełzać musi, to jest najpiękniejsze dla swojej mamusi.

Więc dzisiaj wszyściutkie na świecie dzieciaki ślą swoim rodzicom słodziutkie buziaki.

W tym momencie wszyscy razem wyskakiwali na scenę, żeby posłać całuska, ukłonić się, a następnie paść w objęcia widowni.

Kolejnym punktem programu był słodki poczęstunek, po którym rozpoczął się konkurs tańca z rodzicami.

Wygrała Dominika ze swym tatą, bo rzeczywiście byli najbardziej zgraną i zwariowaną parą.

– Musimy poćwiczyć – przekonywał mamę Olek w drodze do domu. Za rok to my wygramy, a jak nie my, to na pewno Ada z tatą.


Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

Rodzic zadaje pytania:

– Co się działo podczas spotkania rodziców w przedszkolu?

– Jakie postacie występowały w tym przedstawieniu?

– Kto wchodzi w skład twojej rodziny?

– Co lubisz robić z mamą?

– Co lubisz robić z tatą?


Praca plastyczna-” Portret mojej rodziny”

Dla dziecka proszę przygotować farby, pędzel, kubeczek na wodę, kartki z bloku technicznego.

Dziecko otrzymuje kartkę i ma za zadanie namalować członków swojej rodziny. Po namalowaniu pracy, odstawiają ją do wyschnięcia.

Jeśli dziecko nie jest w stanie namalować nawet najprostszego portretu członków swojej rodziny,

można namalować dziecku kontury, a ono może pomalować.


Miłej zabawy i pracy


Na jutro będziemy potrzebować plasteliny, kolorowych ozdób , będziemy robić tort

 
 
 
 
TEMAT TYGODNIA: ŁĄKA W MAJU

22.05.2020 piątek

 

JAK TU PIĘKNIE I WESOŁO!

CELE:

  • wdrażanie do uważnego słuchania tekstów literackich,

  • rozwijanie motoryki dużej.

  • kształcenie analizy słuchowej

  • rozwijanie poczucia rytmu, ekspresji ruchowej

 

Zabawa "Językowa łąka".

Przypomnimy sobie wczorajszy film i .wspólnie z dzieckiem po dzielimy rytmicznie (na sylaby) nazwy mieszkańców łąki i roślin tam występujących. Zadaniem dzieci jest płynne wypowiedzenie nazw

.https://www.youtube.com/watch?v=KdP_v0x0LXs

A teraz utrwalimy sobie nazwy owadów, które poznaliśmy przez ostatnie dni. Obejrzyj film i nazywaj owady.

http://rosnutki.pl/bajka-edukacyjna-dla-malych-dzieci-owady/

W dzisiejszym odcinku dzieci poznają najmniejsze zwierzątka żyjące na ziemi - Owady. Czy biedronka ma kropeczki, a ślimak rogi? Zapraszamy wszystkie dzieci do poznawania fascynującego nowego świata przy pomocy kolorowych animacji. Bajka edukacyjna, która uczy i bawi

Rodzicu przeczytaj dziecku wiersz:

Tęczowa łąka. B. Szelągowskiej

Lśni jak tęcza – łąka w maju.

Kolorów tu tyle!

Na stokrotkach, mleczach, makach

siadają motyle.

Z norki właśnie wyszła myszka,

a za nią jej dzieci.

A nad nimi, w stronę stawu

wielki bocian leci.

 

Pszczółka bawi się w kolory -

czerwonego szuka.

Gdzieś na samym skraju łąki,

dzięcioł w drzewo stuka.

Konik polny już się zmęczył

i gra coraz ciszej.

A do taktu, na rumianku

osa się kołysze.

 

Bąk coś bąknął niewyraźnie,

mocno zawstydzony.

W łapkach przyniósł słodki nektar

dla swej przyszłej żony.

 

A spod liścia, po łodydze

wspięła się dżdżownica

i rozgląda się po łące,

i wszystkim zachwyca!

 

• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

− Jakie zwierzęta występowały w wierszu? .

− Czy łąka w maju jest kolorowa czy ponura?

− Które zwierzę zamieszkujące łąkę podoba wam się najbardziej? Dlaczego?

 

Rozwiązywanie zagadek. Majowa łąka i jej mieszkańcy. (rodzicu możesz przeczytać dziecku zagadki albo włączyć nagranie, wtedy dzieci będą mogły zobaczyć owady na filmie)

https://www.youtube.com/watch?v=anYx7nJCI4s

https://www.youtube.com/watch?v=0WvQjDu9JWI

 

Ma długie nogi i dziób czerwony,

wrócił niedawno z dalekiej strony.

Z żabkami raczej niechętnie gada,

taka to jego największa wada! (bocian)

 

Skaczą zielone po majowej łące,

ogrzewa je ciepłe, wesołe słońce. (żaby)

 

Wolno sunie, hen przed siebie,

nie poprosi o domek ani mnie, ani ciebie.

Ma go ciągle na sobie,

nie służy tylko ku ozdobie. (ślimak)

 

Gdy zaświeci słonko

nad majową łąką,

wesoło latają

i kolorowe jak one

kwiaty odwiedzają. (motyle)

 

Z łąki do bukietów trafiają,

i piękny, czerwony kolor mają. (maki)

 

Na łące może być pięknie i wesoło – popatrzcie i pobawcie się przy piosence „Bąki z łąki”

Przjrzyjcie się z bliska kochanym owadom, które latają wokół nas na łące. Dowiecie się kto zbiera pyłek i zapyla kwiaty. Zapraszamy do mikroświata bąków, biedronek, trzmieli, muszek oraz pszczółek.!

https://www.youtube.com/watch?v=eOOfjYBIyak

 

Na zakończenie dnia narysuj biedronkę, jeśli to jest za trudne poproś mamę a Ty pokoloruj.

https://www.youtube.com/watch?v=bTypDkh-nEc&t=4s

 

Miłej zabawy i pracy


CZWARTEK 21.05.2020

 

KWIATY MAJOWEJ ŁĄKI

 

 

Na początek przypomnimy sobie I zwrotkę piosenki „ Mała biedroneczka.” i nauczymy się II zwrotki. Zatem zapraszam do wspólnego śpiewu.

https://www.youtube.com/watch?v=BeLMx4273_

Zabawa matematyczna Maki, kaczeńce, niezapominajki.

Liczmany – czerwone, żółte i niebieskie kwiatki wycięte z papieru kolorowego, obręcze w tych kolorach.( mogą być sznurki, kolorowe talerze w tych kolorach co liczmany.

Rodzic rozsypuje kolorowe kwiaty na dywanie – łące. Dziecko postępują zgodnie z poleceniami rodzica

-posegreguj kwiaty ze względu na kolor, wkładają do właściwych obręczy,

- ułóż rytm z kwiatów rozpoczęty przez rodzica: czerwony, żółty, niebieski, czerwony, żółty...

•-ułóż dowolne rytm,

-policz ile masz kwiatów czerwonych, żółtych, niebieskich.

-których kwiatów jest więcej, mniej

Zabawa z pokazywaniem Wianek dla mamy.

Dzieci pokazują ruchem słowa opowiadania czytanego przez rodzica

Na majowej łące rosną różnokolorowe kwiaty,-( unoszą dłonie od podłogi w górę,)

pachnące maki, konwalie, fiołki i rumianki.-( unoszą dłonie do nosa, robią wdech nosem,)

Dzieci przyszły na łąkę - (maszeruje po pokoju)

i nazrywały kwiatów, - (wykonują ruch zrywania kwiatów,)

z których uplotły wianek dla mamy.-( robią młynek przedramionami przed sobą,)

Zaniosły mamie niespodziankę,-( maszerują w miejscu, łączą dłonie na wysokości

piersi,)

A mama uśmiechnęła się i mocno przytuliła. -(splatają ręce na wysokości ramion.)

Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Majowa łąka.

Rodzic prezentuje wiersz. Powtarza treść wiersza powtórnie, a dziecko powtarza fragment tekstu: za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!

Majowa łąka,

pachnąca łąka;

Tu widać myszkę,

słychać skowronka...

Za, zo, ze, zu, zy

to majowe dni!

Pająk zaplata

pośród traw sieci,

a mała pszczółka

do kwiatka leci.

Za, zo, ze, zu, zy

to majowe dni!

Ważka spogląda

na dół ciekawie.

Kret nowy kopiec

wykopał w trawie.

Za, zo, ze, zu, zy

to majowe dni!

Bąk bzyczy głośno,

trzmiela szukając.

A wokół brzozy

wciąż biega zając.

Za, zo, ze, zu, zy

to majowe dni!

Na małym krzaczku

przysiadła mucha.

Z wielką uwagą

motyla słucha.

Za, zo, ze, zu, zy

to majowe dni!

I konik polny

też nie próżnuje,

małej biedronce

kropek pilnuje.

Za, zo, ze, zu, zy

to majowe dni!

Tyle się dzieje

ciągle na łące!

Aż z ciekawością

zerka tam słońce.

Za, zo, ze, zu, zy

to majowe dni!

Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze Odgłosy łąki.

Dziecko biega, naśladując podany przez rodzica. odgłos zwierzęcia żyjącego na łące: konik polny – cyk, cyk; żaba – kum, kum; osa – bzy bzy bzy ...; skowronek – fiu, fiu

Nauka III zwrotki piosenki Mała biedroneczka

https://www.youtube.com/watch?v=BeLMx4273_E

Dziecko słucha nagrania trzeciej zwrotki piosenki, powtarzają ją za rodzicem kilka razy. Następnie dziecko dobiera się w parę z rodzicem i inscenizują ruchem treść III zwrotki. Jedno dziecko jest biedronką, a mama żabką która podaje jedną rękę biedronce, a drugą naśladuje ruch pływania.( potem zamieniamy się postaciami).

Rodzicu obejrzyj z dzieckiem film edukacyjny „Moja majowa łąka”- pokaż dziecku jak wyglądają maki, chabry , rumianki, stokrotki i inne polne kwiaty.

https://www.youtube.com/watch?v=aNwLAGTS74c

https://www.youtube.com/watch?v=hqpM5idzydk

Poproś mamę aby pomogła zrobić z krepiny czerwone maki.

https://www.youtube.com/watch?v=W04lZ2EadGY

 A teraz zobaczymy, czy pamiętacie, jakie zwierzęta, owady, kwiaty można spotkać na majowej łące.

Policzcie kwiaty, podzielcie nazwy zwierząt , owadów na sylaby, poskaczcie i poruszajcie się.

https://www.youtube.com/watch?v=KdP_v0x0LXs

 

Miłego dnia i super zabawy.


ŚRODA 20.05.2020

 

CO DZIEJE SIĘ NA ŁĄCE

 

Zapraszam do nauki I zwrotki piosenki Mała biedroneczka

https://www.youtube.com/watch?v=BeLMx4273_

Dziecko słucha nagrania pierwszej zwrotki piosenki. Powtarza za rodzicem słowa trzech pierwszych wersów wyklaskiwaniem, a podczas ostatniego wersu tupie. Razem z rodzicem śpiewa pierwszą zwrotkę i refren.

Ćwiczenia graficzne Sieć pajęcza. Potrzebny będzie arkusz szarego papieru, czarny marker.

Rodzic rysuje na arkuszu szarego papieru przecinające się linie główne pajęczyny i zapoczątkowuje rysowanie linii poziomych pomiędzy nimi, które kończy rysować dziecko.


Zabawy matematyczne

Rodzicu przygotuj dziecku sylwety owadów od 1-4 (lub 5)

Pobaw się z dzieckiem w liczenie, możesz zaprosić do zabawy tatę, brata lub siostrę

Policz, ile jest...Koperty z liczmanami – sylwetami owadów, duża kostka do gry z oczkami – od 1 do 4 (lub do 5).

Dziecko otrzymuje kopertę, w których są liczmany – sylwety owadów, podaje ich nazwy,i na zmianę rzuca kostką. Dziecko wyjmuje z koperty tyle owadów ile wyrzuci oczek na kostce. (Jeżeli nie mamy kostki rodzic może wyklaskać, wystukać, wytupać jakąś liczbę). Rodzic sprawdza poprawność wykonania zadania.

 

Zabawa dydaktyczna Rodzina pająków.

Talerzyki papierowe z różną liczbą kropek (po 4 lub 5) dla dziecka, czarna farba, flamastry,

mokre chusteczki.

Dziecko odbija na talerzyku papierowym kciuk zamoczony w farbie tyle razy, ile jest kropek. Po

odbiciu kciuków wyciera ręce mokrymi chusteczkami. Następnie dorysowuje flamastrami odnóża,

czułki i oczy pająków, pamiętając, że pająki po każdej stronie mają cztery odnóża. Na talerzyku

dorysowują pajęczynę.

 

Zabawa z pokazywaniem Lata mucha.

Rodzic recytuje rymowankę, a dziecko głaszcze części ciała wymienione w rymowance:

Lata mucha koło ucha,

lata bąk koło rąk,

lecą ważki koło paszki,

lata pszczoła koło czoła,

lata mucha koło brzucha,

lecą muszki koło nóżki,

biegną mrówki koło główki,

pełznie gąsienniczka koło policzka.

 

Posłuchaj piosenki „Bal na łące”-obejrzyj jakie owady tańczyły na łące, zwróć uwagę kto nie chciał tańczyć, ile było biedronek. A może Ty zatańczysz poleczkę.

https://www.youtube.com/watch?v=VL-IW-Xy0Jo

 

Może masz ochotę jeszcze porysować, to poproś rodzica aby pomógł Tobie narysować biedronkę, motyla, pająka, a Ty pokoloruj.

https://www.youtube.com/watch?v=F0AqTU5XaZE

https://www.youtube.com/watch?v=kZ9yZ72-3vw

https://www.youtube.com/watch?v=ieRourLLCDM

 

Miłej pracy i zabawy.

Rodzicu proszę przygotować na jutro liczmany kwiatów czerwone (maki), żółte ( kaczeńce), niebieskie ( niezapominajki, chabry) jeżeli nie macie Państwo lub nie potraficie narysować mogą być kółka w tych kolorach. Ponadto kolorowe sznurki lub talerzyki w tych kolorach.




19. 05. wtorek

BIEDRONECZKI
 
1. Omówienie wyglądu biedronki.

Obrazek biedronki, rysunek biedronki bez kropek, 7 kropek.
Rodzic pokazuje dziecku obrazek biedronki z 2 oraz z 7 kropkami. Informuje, że w naszym kraju występują biedronki z 2 i 7 kropkami. Następnie pyta: Jaka jest biedronka?, Jak wygląda? Dziecko opisuje jej wygląd, swoje skojarzenia itp. Następnie rodzic przywiesza rysunek (kolorowankę) i pyta, czego brakuje biedronce. Wspólnie kolorują biedronkę i doklejają kropki.

2. Osłuchanie ze słowami i melodia piosenki "Mała biedroneczka"

1. Mała biedroneczka siedem kropek miała,
na łące zielonej wesoło fruwała.
Złapał ją pajączek w swoją pajęczynę.
Uratuję cię, biedronko, a ty mi coś przynieś”.
Ref.: Biedroneczko, leć do nieba,
przynieś mi kawałek chleba.
2. Mała biedroneczka siedem kropek miała,
na łące zielonej wesoło fruwała.
Złapał ją wróbelek, niesie tę kruszynę.
Uratuję cię, biedronko, a ty mi coś przynieś”.
Ref.: Biedroneczko, leć...
3. Mała biedroneczka siedem kropek miała,
na łące zielonej wesoło fruwała.
Złapała ją żaba i po wodzie płynie.
Uratuję cię, biedronko, a ty mi coś przynieś”.
Ref.: Biedroneczko, leć...
 
3. Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
  • Gdzie latała mała biedronka?
  • Ile kropek miała mała biedroneczka?
  • Jakie zwierzęta spotkała na łące?
  • Co powiedziało jej każde zwierzątko?
 
4. Nauka refrenu piosenki "Mała biedroneczka" fragmentami, metodą ze słuchu.
Nagranie piosenki Mała biedroneczka.
Dziecko powtarza za rodzicem fragmenty tekstu. Potem razem śpiewają te fragmenty. Jeśli dziecko chce, może na koniec zaśpiewać refren samodzielnie.
 
5. Rytmizowanie tekstu refrenu piosenki Mała biedroneczka.
Bębenek (miska i łyżka)
Dziecko maszeruje w rytmie wystukiwanym na bębenku, powtarzając tekst refrenu piosenki (Biedroneczko, leć do nieba, przynieś mi kawałek chleba).



18. 05. poniedziałek

MIESZKAŃCY ŁĄKI

1. Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej "Łąka".
 
Był piękny majowy dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer. Chłopcy bardzo chcieli iść na boisko, żeby popatrzeć, jak trenują piłkarze, ale pani powiedziała, że na łące dzieje się o wiele więcej ciekawych rzeczy.
– Przecież łąka to tylko trawa, nic więcej tam nie ma – zmartwił się Tomek.
– Na pewno są ptaki. Dziadek mi o nich opowiadał – odezwał się Olek. – Może nawet będzie jakieś gniazdko.
– A w gniazdku jajeczka – dodała Ada.
– Postaramy się policzyć na palcach wszystkich mieszkańców łąki. Dobrze? – zaproponowała pani.
Dzieci chętnie się zgodziły i zaczęła się wspaniała zabawa.
– Konik polny! – zauważyła Kasia.
– Ale wysoko skacze!
– A ja widzę biedronki – Małgosia położyła jedną z nich na rączce, a dzieci podeszły bliżej.
– Jaki kolor ma biedronka? – spytała pani.
– Czerwony.
– I ma czarne kropeczki.
– A ja widziałem kopter! – krzyknął mały Jaś.
– Co to jest kopter? – zdziwił się Olek.
– Może chodzi o helikopter? – zapytała z uśmiechem pani. – Chyba wiem, co widziałeś. To z pewnością była ważka. Ważki mają dużą głowę, podłużny tułów i skrzydełka podobne do śmigła.
– O! Lecą następne! – zawołał Piotruś.
– Proszę pani, a tu są dziury!
Wszyscy podeszli bliżej, żeby je zobaczyć. W ziemi znajdowały się głębokie tunele.
– Ciekawe, kto w nich mieszka. Jak myślicie?
– Pająk – powiedziała Zosia.
– A ja myślę, że smok.
Pani wyjaśniła przedszkolakom, że w takich norkach mieszkają myszki nornice i poprosiła dzieci, żeby nie wkładały tam patyków ani nie wrzucały kamieni.
– To jest domek myszki, więc nie wolno zakłócać jej spokoju – powiedziała.
Dzieci zauważyły też kilka kopców kreta, większych niż babki z piasku. Cała łąka tętniła życiem, aż zabrakło paluszków do liczenia pszczółek, trzmieli, kosmatych bąków, skowronków i motyli. Dzieci zrozumiały, że w maju cała przyroda rozkwita, a na łąkach rosną stokrotki, chabry, maki i wiele innych pachnących kwiatków.
Po powrocie do przedszkola dzieci nauczyły się nowej piosenki:
Motylek
Usiadł w maju na kwiatku
motylek.
Tupnął nóżką, a z kwiatka
spadł pyłek.
Machnął łapką i z kwiatka
spadł płatek.
Ach, nabroił ten motyl
gagatek!
Teraz fruwa i leczy
rabatki.
I udaje, że skrzydła
to płatki.
Chciała zerwać kwiatuszek
Agatka.
Teraz wącha motylka,
nie kwiatka!
 
2. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania
 
  • Dokąd dzieci wybrały się na spacer?
  • Wymień zwierzęta, które dzieci widziały na łące?
  • Jakie zwierzątka kopią kopce na łące?
  • Gdzie mieszkają myszy polne?
  • O czym była piosenka, której nauczyły się dzieci?

3. Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej "Tęcza"

Rodzic recytuje zagadkę i prosi dziecko o podanie rozwiązania. 
Lśni na niebie
w dni deszczowe,
gdy słońce zaświeci.
Kolorowa, w łuk wygięta.
Wiedzą o tym dzieci. (tęcza)
 
4. Poznawanie nazw kolorów tęczy.

Obrazek tęczy znajdziecie tutaj: 
Rodzic prezentuje obrazek tęczy. Dzieci nazywają kolory, jakie ją tworzą. Chętne dzieci liczą, ile jest kolorów tęczy. Rodzic pyta dzieci, czy wiedzą, kiedy na niebie pojawia się tęcza. Tłumaczy, że aby tęcza mogła być widoczna, są potrzebne słońce i deszcz.
 
5. Praca plastyczna "Tęcza nad łąką"

Arkusz papieru, farby, talerzyki i widelce jednorazowe, okładki z bloku technicznego.
Dziecko ma za zadanie namalować łąkę bez używania pędzli. Wykonuje trawę, mocząc krawędź z bloku technicznego w zielonej farbie i odbijając ją na arkuszu papieru. Maluje kwiaty, odbijając główkę widelca umoczonego w farbie, i domalowuje palcem łodygę i liście. Również palcami maluje siedmiokolorową tęczę. Na koniec maluje motyle fruwające nad łąką, odbijając obie dłonie umoczone w farbie tego samego koloru. Domalowuje palcami słońce i odbija dłonie umoczone w białej farbie jako chmury. 



TEMAT TYGODNIA: MOJA MIEJSCOWOŚĆ, MÓJ REGION

15. 05. piątek

MOJE NAJBLIŻSZE OTOCZENIE
 
1. Słuchanie wiersza L. J. Kerna Nasze podwórko.

Nasze podwórko to miejsce,
które najlepiej znamy.
Wszyscy, bez żadnych wyjątków,
takie podwórko mamy!

Nasze podwórko to teren
najbardziej nam bliski na ziemi.
W zimie śnieg na podwórku leży,
a w lecie się trawa zieleni.

Gdy słońce świeci na niebie,
wesołe jest nasze podwórko,
smutnieje zaś, gdy się zjawi
pan deszcz z ponurą córką chmurką.

Czasami z naszego podwórka,
na którym się co dzień bawimy,
widać wieże kopalni
lub wielkiej huty kominy.

I czy to będzie w Gliwicach,
w Toruniu,w Łomży,czy w Krośnie,
gdy spojrzysz na nasze podwórko,
to stwierdzisz, że ono rośnie!

Bo naszym podwórkiem nie jest
to tylko, co jest blisko,
ale i traktor w polu,
i stadion, i lotnisko,
i jakiś stary zamek,
i lasy na pagórkach,
i Wisła, która płynie
środkiem Naszego Podwórka.
 
2. Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

  • Co to jest nasze podwórko?
  • Czy naszym podwórkiem można nazwać plac zabaw w przedszkolu albo teren wokół przedszkola?
  • Jak myślicie, kiedy podwórko się cieszy, a kiedy smuci?
  • Co widać z naszego podwórka w przedszkolu, a co z  domów?

3. Ćwiczenia grafomotoryczne

Narysuj po śladzie ołówkiem i pokoloruj.

 

14. 05. czwartek

NAJPIĘKNIEJSZY DOM

1. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
 
Prezentowanie prawidłowej artykulacji głoski d.
Lusterko dla każdego.
Rodzic objaśnia i pokazuje prawidłową artykulację głoski d (język dotyka górnych zębów). Prezentuje głoskę d przy szeroko otwartej jamie ustnej, tak aby dzieci widziały pracę języka. Dziecko powtarza głoskę d, kontrolując w lusterku pracę języka. Następnie powtarza sylaby: da, do, de, du, dy. Głoska d jest głoską przedniojęzykowo-zębową, powstaje przez uniesienie czubka języka za górne zęby, gdzie następuje zwarcie go z podniebieniem i lekkie opuszczenie w dół.
 
2. Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej "Moja miejscowość".

Rodzic prezentuje wiersz i pyta dziecko: Czym różnią się domy na wsi i w mieście? Czyta wiersz, a dziecko powtarza fragment tekstu: Da, do, du, da, do, da, w pięknym domu mieszkam ja!

Ile bloków stoi w mieście!
Jedne duże, inne małe.
Ten jest żółty, tamten szary,
a te obok – całkiem białe.
Mkną ulicą samochody;
wszędzie pełno zakamarków.
By odpocząć od hałasu,
zawsze można iść do parku.
Da, do, du, da, do, da,
w pięknym domu mieszkam ja!
Na wsi domów jest niewiele;
spokój zwykle tam panuje.
Za dnia słychać śpiew skowronka,
nocą sowa pohukuje.
Czasem piesek przerwie ciszę,
kiedy biega po ogrodzie.
Kogut pieje, krowa muczy,
kaczka kwacze gdzieś na wodzie.
Da, do, du, da, do, da,
w pięknym domu mieszkam ja!
Czy to miasto, czy też wioska,
wielkie bloki, małe domy,
najważniejsze, by prócz domu
mieć rodzinę i znajomych!
Da, do, du, da, do, da,
w pięknym domu mieszkam ja!
 
3. Ćwiczenie sprawności manualnej – Droga do przedszkola.
Plastelina, cerata na stół, klocki.
Dziecko lepi z plasteliny cienkie wałeczki, łączy je ze sobą, tworząc drogę na ceracie, która prowadzi do przedszkola zbudowanego z klocków. Droga ta jest ulepiona z równoległych wałeczków plasteliny.
 
4. Ćwiczenia oddechowe Idziemy do przedszkola.
Słomka dla dziecka, piłeczki pingpongowe.
Dziecko ma za zadanie przeprowadzić piłeczkę wyznaczoną trasą na dywanie (drogą do przedszkola) za pomocą słomki. .Rodzic przypomina o prawidłowym torze oddechowym. Dzieci wciągają powietrze nosem, a wypuszczają ustami przez słomkę, kierując piłeczką.
 
 
 
13. 05. środa

DOMY I DOMKI

1. Zabawa popularna "Maszerują dzieci drogą".
 
Maszerują dzieci drogą,         (maszerują w miejscu)
raz, dwa, trzy!                          (wyklaskują rytmicznie)
Lewą nogą, prawą nogą,       (wystawiają do boku lewą nogę i prawą nogę)
raz, dwa, trzy!                          (wyklaskują rytmicznie)
A nad drogą słonko świeci     (wznoszą obie ręce wysoko w górę)
i uśmiecha się do dzieci,          (obracają się wokół własnej osi)
raz, dwa, raz, dwa, trzy!         (wyklaskują rytmicznie)

2. Zabawa muzyczno-ruchowa "Taniec figur".

Figury geometryczne wycięte z kolorowego papieru, nagranie piosenki Przepraszam, dziękuję (do pobrania 12. 05)
Rodzic daje dziecku jedną figurę. Dziecko podczas zwrotek obraca się wokół własnej osi, a podczas refrenu wymienia figurę na inną (nazywa ją)

3. Domek geometryczny

Z wybranych figur dziecko wraz z rodzicem układa na kartce domek (robiliśmy podobną pracę w przedszkolu) dodatkowo z małych figurek układacie różne elementy przyrody wokół domu. 

4. Zabawy ruchowe

Potrzebujecie: Szarfy gimnastyczne (paski do ubrań), kolorowe kartki, tamburyn (grzechotka), pojemnik.
 
Zabawa orientacyjno-porządkowa "Znajdź sobie parę" (dla kilku osób)
Dzieci otrzymują kartki w dwóch kolorach. Biegają swobodnie w różnych kierunkach sali. Na dźwięk instrumentu dobierają się w pary tak, aby w każdej parze znajdowały się dzieci z takimi samymi kolorami kartek, a przy powtórzeniu zabawy – z różnymi kolorami.
 
Ćwiczenie równowagi.
Uczestnicy zabawy przechodzą stopa za stopą po szarfach (paskach) ułożonych na podłodze w jednej linii.
 
Ćwiczenie mięśni nóg.
Wszyscy leżą na plecach z ugiętymi nogami, między stopami mają zaczepione szarfy lub lekko związane paski. Podnoszą nogi i zataczają stopami koła, tak aby paski im nie spadły.
 
Ćwiczenie tułowia.
Rozkładamy na podłodze związane paski tworząc z nich koła. Wchodzimy do środka kół stopami i przekładają paski od dołu do góry (od stóp do głowy), a następnie kładziemy je na podłodze i powtarzamy ćwiczenie.
 
Ćwiczenia z elementem podskoku.
Uczestnicy zabawy wskakują do kół ułożonych z pasków i wyskakują z nich, starając się nie dotknąć ich stopami. 
 
Ćwiczenie stóp.
Wszyscy siedzą na podłodze, w siadzie podpartym, podnoszą paski (sznurki) palcami stóp do góry: raz jedną stopą, raz drugą stopą.
 
Ćwiczenie tułowia.
Uczestnicy zabawy siedzą w siadzie skrzyżnym (plecy proste), trzymają w jednej dłoni pasek, którą przekładają z jednej ręki do drugiej, a następnie – za plecami.
Uczestnicy zabawy siedzą na podłodze z wyprostowanymi nogami, wykonują skręt ciała – kładą paski za plecami, na podłodze, następnie wykonują skręt w drugą stronę i zabierają paski z podłogi drugą ręką.
 
Ćwiczenie z elementem wspięcia na palce.
Wszyscy maszerują po obwodzie koła, trzymając paski przed sobą. Na polecenie jednego z uczestników unoszą szarfy do góry z jednoczesnym wspięciem na palce, a następnie opuszczają je, idąc na całych stopach.
 
Ćwiczenie mięśni brzucha.
Wszyscy leżą na brzuchu z wyprostowanymi rękami, w których trzymają paski. Na klaśnięcie unoszą paski nad podłogę, pozostając chwilę w tej pozycji, a następnie odpoczywają. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.
 
Ćwiczenie z elementem celowania.
Uczestnicy zabawy zwijają szarfy w rulon, a następnie z wyznaczonego miejsca wrzucają je do pojemnika.


12. 05. wtorek

JESTEŚMY UPRZEJMI WOBEC INNYCH

1.Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki "Przepraszam, dziękuję" sł. i muz. B. Forma (Do pobrania w pkt 3)

I. Przepraszam i dziękuję,
magiczne słowa znam
i jeszcze słowo: proszę
przypominam wam.

Ref.: Dobre wychowanie
to jest ważna sprawa,
grzeczny bądź i miły,
taka moja rada.

II.  Pamiętać zawsze musisz,
gdy obiad smaczny jesz,
że mlaskać nie wypada,
dobrze o tym wiesz.
Ref.: Dobre wychowanie…
 
3. A kiedy z kolegami
wesoło spędzasz czas,
to możesz do zabawy
też zaprosić nas.

Ref.: Dobre wychowanie…
 
2. Rozmowa na podstawie tekstu piosenki.

  • Jakie magiczne słowa są wymienione w piosence?
  • Dlaczego te słowa są magiczne?
  • Dlaczego nie wolno mlaskać przy obiedzie?
  • W jaki sposób można zaprosić kogoś do zabawy?
  • Co to jest dobre wychowanie?
 
3. Nauka refrenu piosenki "Przepraszam, dziękuję".

Nagranie piosenki Przepraszam, dziękuję, odtwarzacz CD (pobierz)
Rodzic mówi słowa refrenu, a dziecko za nim powtarza. Następnie wspólnie mówią słowa refrenu. Potem rodzic włącza nagranie utworu. Podczas zwrotek dziecko słucha i kołysze się. Podczas refrenu rodzic zatrzymuje nagranie, a dziecko śpiewa refren.
 
4. Ćwiczenia warg.

Kiedy rodzic podaje przykład właściwego zachowania się wobec drugiej osoby (np. podanie chusteczki, kiedy ktoś płacze) – dzieciko szeroko rozchyla usta, pokazując zęby. Kiedy rodzic poda przykład niewłaściwego zachowania (np. dokuczanie koledze), dziecko tworzy dziobek.

5. Zabawa ruchowo-naśladowcza "Jesteśmy dla siebie mili".

Rodzic prezentuje ukłon i pyta, czy jest to miły sposób powitania. Pokazuje także przybicie piątki, podanie ręki itp. i pyta, czy dziecku kojarzy się to w miły sposób. Następnie włącza nagranie znanej piosenki – wówczas dziecko spaceruje swobodnie po domku. Na przerwę w muzyce wita się z innymi członkami rodziny w dowolnie wybrany, miły sposób.


11. 05. poniedziałek

MOJA OKOLICA MNIE ZACHWYCA

1. Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej "Łazienki".
 
Olek bardzo lubi chodzić do przedszkola. Najbardziej cieszy go zabawa w ogródku oraz wycieczki. Jednak, kiedy pani wspomniała, że planuje wyjście do Łazienek, Olek posmutniał.
– Do łazienek? Mnie się wcale nie chce siusiu…
– Łazienki Królewskie to znany warszawski park położony wokół pięknego pałacu – wyjaśniła pani.
– A ja już tam byłem… – jęknął Maciuś.
Pogoda była słoneczna, a park okazał się pełen niespodzianek. Dzieci odwiedziły Amfiteatr, gdzie w dawnych czasach odbywały się przedstawienia dla króla Stanisława Augusta Poniatowskiego. Pani powiedziała, że wciąż można tu podziwiać sztuki teatralne i koncerty.
– Ten król miał na imię tak jak ja – ucieszył się Staś. – Ciekawe, czy lubił frytki…
– Wtedy nie znano frytek – wyjaśniła pani.
W południowej części Łazienek znajdowała się wielka misa, a nad nią rzeźba lwa wypluwającego wodę.
– Zobaczcie, jakie źródełko! – pisnęła Zosia. – Możemy umyć ręce?
– Oczywiście.
– A ten lew gryzie?
– Nie, to tylko fontanna w kształcie lwiej głowy – uspokoiła ją pani.
– Ja już tu byłem – jęknął po raz drugi, Maciuś.
– Ale marudzisz – zdenerwował się Olek.
W stawie pływały ogromne pomarańczowe karpie. Podczas, gdy pani pokazywała dzieciom sikorki, Zuzia z Kubą postanowili nakarmić karpie resztkami bułki, którą Zuzia zabrała na wycieczkę. Gdy tylko pani to zauważyła, powiedziała dzieciom, że w każdym parku obowiązuje regulamin. W Łazienkach Królewskich zgodnie z regulaminem nie wolno karmić zwierząt i rozsypywać im pokarmu. Nie wolno także dotykać zwierząt w szczególności wiewiórek i pawi.
– Ja już tu byłem – znów odezwał się Maciuś.
Nawet wiewiórki nie wywołały uśmiechu na jego buzi.
Jednak przy wyjściu z parku, Maciuś zaskoczył wszystkich.
– Tutaj nie byłem! Co to za pan pod żelaznym drzewem? – zapytał, wyraźnie ożywiony.
– To jest pomnik Fryderyka Chopina, polskiego kompozytora i pianisty. A drzewo, pod którym siedzi, to wierzba, symbol Polski.
Maciuś po raz pierwszy uśmiechnął się od ucha do ucha i powiedział:
– Też bym chciał taki pomnik w mojej łazience…
Kolejnym punktem wycieczki była stadnina koni znajdująca się nieopodal Warszawy.
– Konie! – zawołał nagle rozradowany Olek.
Rzeczywiście, za ogrodzeniem spokojnie pasły się konie: brązowe, czarne, nakrapiane i nawet jeden biały. Dzieci mogły je pogłaskać po mięciutkich chrapkach. Były tam nawet dwa kucyki z warkoczykami zaplecionymi na grzywach.
– Może zamiast psa rodzice zgodzą się na konia? – pomyślał Olek. – Tylko gdzie on by mieszkał? Muszę to jeszcze przemyśleć.
 
2. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.
 
  • Dokąd dzieci wybrały się na wycieczkę?
  • Co znajdowało się w parku w Łazienkach Królewskich?
  • Jaki kształt miała fontanna, którą zobaczyły dzieci w parku?
  • Jakie zwierzęta dzieci wydziały w parku?
  • Jak się nazywa słynny polski muzyk, którego pomnik znajduje się w warszawskich Łazienkach?
  • Gdzie dzieci udały się po zwiedzeniu Łazienek?

3. Słuchanie utworu F. Chopina Mazurek As-dur.
 
Rodzic kładzie się z dzieckiem na dywanie i zachęca do wysłuchania utworu F. Chopina, a następnie opowiedziało, z czym kojarzy mu się ten utwór. 

4. Praca plastyczna Moja miejscowość.

Arkusz brystolu, kartki z papieru kolorowego, gazety, nożyczki, kleje, kredki pastelowe, kawałki bibuły i folii aluminiowej.
Rodzic informuje dzieko, że dziś wykonają razem obrazek przedstawiający ich okolicę. Wspólnie ustalają, jakie miejsca chcą przedstawić na obrazku i w jaki sposób go wykonają. Wycinają lub wydzierają z papieru i gazet domy, bloki, szkołę, przedszkole, postacie ludzi, samochody, przyklejają folię aluminiową/bibułę jako ulice. Pastelami lub kredkami dorysowują charakterystyczne obiekty znajdujące się w najbliższej okolicy.




TEMAT TYGODNIA: Moja Ojczyzna
 
8. 05. piątek

POLSKIE SYMBOLE NARODOWE
 
1. Słuchanie wiersza E. Stadmüller Kim jesteś?
– Czy wiesz, kim jesteś? – To oczywiste!
– Co jest Ci bliskie?– Znaki ojczyste. 
Ojczyste barwy – biało-czerwone,
ojczyste godło – orzeł w koronie.
Ojczyste w hymnie Mazurka dźwięki,
no i stolica – miasto Syrenki.
I jeszcze Wisła, co sobie płynie
raz po wyżynie, raz po równinie,
i mija miasta prześliczne takie.
Już wiesz, kim jesteś?
– Jestem Polakiem.
 
2. Rozmowa na podstawie wiersza.
– O jakich znakach ojczystych jest mowa w wierszu?
– Jakie są nasze barwy narodowe?
– Jak wygląda nasze godło?
– Jaka się nazywa najdłuższa rzeka w Polsce?
– Kim jesteśmy, jeśli mieszkamy w Polsce?
 
3. Oglądanie flagi i godła Polski.
 
Rodzic prezentuje godło i flagę Polski, przypomina także ich nazwy. Prosi, aby dziecko opisało ich wygląd i powiedziało, gdzie można zobaczyć symbole narodowe.
 
4. Słuchanie hymnu narodowego.
Nagranie Mazurka Dąbrowskiego.
Rodzic przypomina, że podczas słuchania i śpiewania hymnu należy zachować powagę, ponieważ jest to nasz symbol narodowy. Rodzic włącza nagranie hymnu – dziecko słucha, stojąc prosto. Po wysłuchaniu nagrania nalezy wyjaśnić, w jakich sytuacjach możemy usłyszeć hymn narodowy.


5. Podsumowanie.
Rodzic wypowiada kolejne zdania, a dziecko je kończy:
Kraj, w którym mieszkam, to...
Godło Polski przedstawia...
Flaga Polski ma dwa kolory: ...
Gdy słyszymy hymn, musimy...
Nasze symbole narodowe to...(flaga, godło, hymn)


7. 05. czwartek

TAKA GIMNASTYKA...

Będziecie potrzebować:
Piłki, kosz, dwulitrowa plastikowa butelka, pojemnik, pachołki.
Zabawa ruchowa z elementem toczenia – Turlamy piłkę.
Dziecko siedzi naprzeciwko rodzica z nogami w rozkroku – dotykają się stopami. Początkowo turlacie tylko jedną piłkę później dodajecie kolejne piłki.
Zabawa ruchowa z elementem skoku – Piłka.
Dziecko podskakuje obunóż z jednoczesnym obrotem ciała wokół własnej osi. Na hasło: Małe piłki – podskakuje szybko i nisko nad podłogą. Na hasło: Duże piłki – podskakuje wolniej i wyżej. Na hasło: Bęc! Piłka leży! – wykonuje przysiad podparty – odpoczywa.
Zabawa ruchowa z elementem chwytania i rzutu – Kolanko.
Dziecko i rodzic są ustawieni naprzeciwko siebie. Rzucają piłkę do siebie.  Jeśli ktoś nie złapie piłki, klęka na kolano i z tej pozycji odrzuca piłkę. Wstaje, gdy złapie piłkę przy następnej kolejce.
Zabawa ruchowa z elementem celowania – Gol!
Zróbcie bramkę np. ze stołków. Wszyscy uczestnicy strzelają gole do bramki, kopiąc piłkę jedną nogą lub ją turlając.
Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Podaj dalej.
Zabawa odbywa sie na czworakach. Turlamy piłkę między sobą poruszając się na czworakach.  Próbujemy przeturlać ja razem przez cały pokój.
Zabawa ruchowa z elementem celowania – Kto potrafi rzucić najcelniej?
Dziecko i rodzic kolejno rzucają piłką do kosza ustawionego na podłodze. Komu nie uda się trafić, ma prawo rzucać drugi raz. Przy kolejnych powtórzeniach należy zwiększać odległość.
Zabawa ruchowa z elementem toczenia – Kto trafi?
Dziecko i rodzic siedzą na podłodze a pomiędzy nimi stoi dwulitrowa plastikowa butelka. Uczestnicy zabawy toczą piłkę i starają się nie przewrócić butelki. Kto trafi w butelkę, obiega wszystkich siedzących w kole i wraca na swoje miejsce.
Ćwiczenie tułowia.
Wszyscy siedzą skrzyżnie na podłodze. Toczą piłkę dookoła siebie jedną ręką i podają osobie siedzącej obok. Przy kolejnym okrążeniu zmieniają rękę.
Ćwiczenie tułowia – skłon w przód.
Dzieci i rodzice stoją w rozkroku, w rzędzie, w niewielkich odstępach, następnie toczą piłkę w tunelu między nogami. Ostatnia osoba sprząta piłki. Można to wykonać zapraszając do zabawy wszystkich domowników.


6. 05. środa

WARSZAWA - NASZA STOLICA

1. Rozmowa kierowana na temat: Herby miast.
Herby różnych miast.
Rodzic przybliża dziecku pojęcie stolica, podaje nazwę Warszawy jako stolicy Polski. Demonstruje dziecku (POBIERZ)herby różnych miast i prosi je o podanie, co przedstawiają i co mogło być przyczyną, że mają w swoich herbach takie elementy.
 
2. Słuchanie wiersza Z. Dmitrocy "Legenda o warszawskiej Syrence".
Piękna Syrenka,
Co w morzu żyła,
Raz do Warszawy
Wisłą przybyła.
Zauważyli
Ją tam rybacy,
Gdy przeszkadzała
Im w ciężkiej pracy.
Rybacy dla niej
Życzliwi byli,
Bo się jej pięknym
Śpiewem wzruszyli.
Ale zły kupiec
Złapał ją w wodzie
I potem trzymał
W ciasnej zagrodzie.
Z żalu i smutku
Zaczęła płakać,
Na pomoc przyszedł
Jej syn rybaka.
Syrenka za to
Podziękowała
I bronić miasta
Przyobiecała.
Od tamtej pory
I dniem, i nocą
Służy Warszawie
Swoją pomocą.
 
Pytania do tekstu:
  • Gdzie mieszkała Syrenka?
  • Co zrobił Syrence kupiec?
  • Kto uratował Syrenkę?
  • Co obiecała Syrenka w podziękowaniu za ratunek?

3. Kolorowanka syrenka (POBIERZ)

5. 05. wtorek

FLAGA

1. Zabawa dydaktyczna Dzień Flagi.
Flaga Polski, obrazki przedstawiające flagi państw, w tym Polski.
Rodzic demonstruje dziecku flagę Polski i mówi o symbolice barw narodowych, o tradycji wywieszania flagi z okazji świąt państwowych i że 2 maja jest Dniem Flagi Rzeczypospolitej Polskiej. Pyta, gdzie dziecko widziało flagę Polski. (Np. podczas dekoracji medalami sportowców polskich).
Dziecko rozpoznaje flagę Polski wśród kilku różnych obrazków flag.
 
2. Nasza flaga – przybliżenie informacji na temat flagi Polski.
Rodzic pokazuje dziecku flagę Polski. Następnie prezentuje dziecku zdjęcia z uroczystości, np. państwowych, na których jest widoczna flaga naszego kraju. Może skorzystać z publikacji Biało-czerwona na stronie MEN, ze strony internetowej: 
http://www.kuratorium.waw.pl/pl/dyrektor-i-nauczyciel/informacje-biezace/11343,Dzien-Flagi-publikacja-Bialo-czerwonaquot.html
Flaga państwowa – flaga, której mogą używać zarówno władze i instytucje państwowe, jak również obywatele i instytucje prywatne.
Flaga państwowa z godłem – drugi wariant polskiej flagi państwowej. Ma dwa pasy poziome – u góry biały, u dołu czerwony, i herb Rzeczypospolitej Polskiej, nazywany obecnie godłem państwowym Rzeczypospolitej Polskiej, pośrodku pasa białego.


4. 05. poniedziałek

NASI SĄSIEDZI

1. Prezentowanie mapy Europy i sąsiadujących z Polską państw.
Mapa Europy, obrazek przedstawiający flagę Polski.
Rodzic pokazuje mapę Europy i umieszczoną na mapie, w miejscu gdzie jest Polska, naszą flagę. Podaje nazwy sąsiadów Polski.

2. Zabawa ruchowa "Nasza flaga".
Ćwiczenia językowe "Co może być polskie?"
Rodzic podaje kilka przykładów tego, co może być polskie (np. przedszkola, szkoły, drogi, język, tańce), a następnie dziecko podająe swoje przykłady tego, co kojarzy mu się z Polską. Po każdym podanym przykładzie powtarzają razem zdanie: Polski (np. język) mamy, jesteśmy Polakami!
 
3. Ćwiczenia spostrzegawczości "Znajdź taką samą flagę".
Po dwie flagi każdego z państw sąsiadujących z Polską.
Zadanie dziecka polega na dopasowaniu do siebie dwóch takich samych flag. Rodzic podaje nazwę państwa, z którego one pochodzą.

4. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Lusterko.
  • Kolory flagi – R. podaje kolory flagi. Gdy mówi biały – dziecko unosi język do góry, w stronę nosa, gdy mówi czerwony – język opuszcza na dolną wargę.
  • Chorągiewki – tak jak chorągiewki poruszają się na wietrze, tak dziecko porusza językiem po górnej wardze, od jednego kącika ust do drugiego.
  • Lech, Czech, Rus jadą na koniach – dziecko naśladuje osobno stukot kopyt koni każdego z bohaterów legendy. Przyklejaj szeroko ułożony język do podniebienia i odbija go, jednocześnie ściągając wargi w dziobek i rozciągając szeroko.
  • Orzeł – dziecko wysuwa język do przodu, unosząc jego czubek do góry i porusza nim na boki, tak jak orzeł swymi skrzydłami.
  • Wędrówka po Polsce – przy szeroko otwartej jamie ustnej dziecko wysuwa język do przodu i porusza nim do góry, w dół, w prawą stronę, w lewą stronę.

Mapa Polski


30. 04. czwartek

BIAŁO - CZERWONA FLAGA

1. Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Biało-czerwone.
Z okazji Dnia Flagi Rzeczypospolitej Polskiej grupa średniaków przygotowała inscenizację legendy ,,O Lechu, Czechu i Rusie”. Kuba grał Czecha, Bartek – Rusa, a Olek – Lecha.
Prawdę mówiąc, była to jego pierwsza tak poważna rola, więc bardzo się przejmował i wciąż powtarzał: – Chodźmy ku północy, serce mi mówi, że tam znajdziemy nasz nowy dom. Jego wierny lud – czyli Oskar z Karolem i Kubą oraz Basia, Malwinka, Wiktoria i Ania – ufnie podążał za nim. Nagle wszyscy zatrzymali się, bo oto ich oczom ukazał się wspaniały widok. Wyświetlał się on na ścianie, a przedstawiał leśną polanę o zachodzie słońca. Na środku tej polany rósł potężny dąb, a w jego konarach widać było gniazdo orła. Piękny biały ptak siedział w nim z rozłożonymi skrzydłami, zupełnie jakby chciał ochronić swe pisklęta przed niebezpieczeństwem.
– Oto nasz znak! – wołał Olek. – I nasze barwy!
W tym momencie na ścianie pojawił się kolejny obraz przedstawiający polską biało-czerwoną flagę i godło narodowe – białego orła w złotej koronie na czerwonym tle.
Przedstawienie obejrzały wszystkie dzieci z przedszkola. Ada też.
Po obiedzie grupa Olka robiła chorągiewki. Zadanie polegało na przyklejeniu biało-czerwonej karteczki do cienkiego patyczka. Z początku szło to opornie, ale już przy trzeciej chorągiewce wszyscy nabierali wprawy.
– Kto chce, może sobie zabrać do domu kilka chorągiewek i patyczków – zachęcała pani. – Będzie można 2 maja udekorować nimi okno albo balkon… Niech wszyscy widzą, że cieszymy się z tego, że jesteśmy Polakami.
Olkowi nie trzeba było dwa razy tego powtarzać. Nie namyślając się zbyt długo, wpakował cały plik chorągiewek i garść patyczków do swojej tekturowej teczki i zabrał do domu.
Do wieczora bawił się świetnie z Adą, grał z tatą w piłkę, pomagał mamie robić kisiel. Dopiero następnego dnia przypomniał sobie o chorągiewkach.
– Jutro święto flagi! – zawołał przerażony. – A ja zapomniałem o moich chorągiewkach. Pani powiedziała, że trzeba udekorować nimi dom. Sam przecież wybrałem te kolory…
Ada poważnie kiwnęła główką.
– Był księciem Lechem – poświadczyła zgodnie z prawdą.
– I co teraz? – zapytał tato.
– Będę je sklejał – oświadczył mężnie książę Lech.
Niestety, szybko okazało się, że kleją mu się palce. Mama z tatą popatrzyli na niego i… zabrali się do roboty. Tym razem chorągiewki powstawały w ekspresowym tempie. Zanim zapadł zmrok, okna i balkon były udekorowane, a szczęśliwy książę Lech chrapał w najlepsze. Może śnił mu się kołujący wysoko na niebie orzeł z biało-czerwoną chorągiewką w dziobie? Kto to wie?
 
2. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.
  • Jak Olek świętował Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej?
  • Jakie kolory ma flaga Polski?
  • Jaki ptak jest symbolem narodowym Polski?
  • Co sklejał Olek w domu z rodzicami?
  • Co udekorowali rodzice chorągiewkami?
  • Po co ludzie dekorują flagami swoje domy?
  • Jak się nazywa kraj, w którym mieszkamy?
 
3. Oglądanie filmu edukacyjnego Polak mały (ze strony Instytutu Pamięci Narodowej).
Komputer z podłączeniem do internetu, godło i flaga Polski.
Rodzic prezentuje i omawia symbole narodowe, ich nazwy i wygląd. Wspólnie z dziećmi oglądają film Polak mały umieszczony na stronie Instytutu Pamięci Narodowej. Film znajduje się na stronie internetowej:
 
4. Flaga Polski
Papier biały i czerwony, patyczki do szaszłyków
Zróbcie proszę razem z dziećmi flagę Polski. Połączcie za pomocą taśmy lub kleju dwa prostokątne pasy białego i czerwonego papieru i przymocujcie ją do patyczka do szaszłyka. 
 

29. 04. środa

ĆWICZYMY JĘZYCZKI

1 Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Lusterko dla dziecka.
Rzeka – dzieci naśladują łódkę płynącą po rzece od brzegu do brzegu – poruszają językiem pomiędzy otwartymi kącikami ust. Następnie naśladują odgłos rzeki: plum, plum, plum.
Rybki – dzieci naśladują rybki, które wyskakują z wody – unoszą czubek języka w stronę nosa, a po chwili opierają go o górne zęby, kilkakrotnie powtarzają ten ruch.
Pszczółki – dzieci naśladują ruchy latających pszczół – opierają język o wewnętrzną stronę górnych zębów, a następnie język opada do wewnętrznej strony dolnych zębów.
Miód – dzieci naśladują misia, który zjadł baryłkę miodu i oblizuje się po jego zjedzeniu – prowadzą język ruchem okrężnym po górnej i po dolnej wardze.
Czyste powietrze – dzieci wdychają świeże powietrze – wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami.
Wąż – wśród trawy sunie wąż, dzieci naśladują odgłos syczenia węża na głosce sssssss – opierają język o dolne zęby, rozciągają wargi szeroko – jak do uśmiechu. Kontrolują w lusterku, czy język nie wychodzi przed zęby.

2. Praca plastyczna Papierowe ślimaczki.
Kolorowe gazety, nożyczki, klej, kredki, papier kolorowy.
Dzieci tną papier na paski lub wydzierają paski. Sklejają je ze sobą i nawijają na kredkę ołówkową, by nadać im okrągły kształt. Na końcu paska z jednej strony przyklejają czułki z papieru i dorysowują na nich oczy.


28. 04. wtorek

LAS

1. Zabawa sensoryczna Drzewa iglaste, drzewa liściaste.
Liście, igły drzew, przepaska.
Rodzic prezentuje dziecku liście i igły z drzew. Mówi, że drzewo liściaste ma liście, a drzewo iglaste –igły. Dziecko ma założoną przepaskę na oczy. Za pomocą dotyku odgaduje, czy ma w ręce fragment drzewa iglastego czy liściastego. Opisuje również swoje wrażenia dotykowe (używając słów: kłuje, jest gładki, jest niemiłe w dotyku, bo... itp.)
 
2. Zabawa dydaktyczna "Zwierzęta leśne".
Obrazki zwierząt leśnych  i innych (żyrafy, słonia, kota itp.), dwie szarfy (sznurki, paski).
Rodzic rozkłada dwie szarfy. Prosi dziecko, aby w jednej umieściło obrazki zwierząt żyjących na co dzień w lesie, a w drugiej – pozostałe obrazki zwierząt. Po wykonaniu zadania dziecko nazywa zwierzęta z obrazków znajdujących się w obu szarfach.

3. Burza mózgów: Dlaczego zwierzęta potrzebują wody?
Arkusz papieru, flamaster. 
Mogą brać w niej udział wszyscy domownicy.
Rodzic zadaje pytanie: Dlaczego zwierzęta potrzebują wody? Zapisuje wszystkie odpowiedzi na arkuszu papieru. Następnie ponownie je odczytuje i wspólnie z rodziną zastanawia się, co zrobić, żeby zwierzęta, np. w lesie, miały dostęp do czystej wody (to znaczy, co zrobić, żeby woda w różnych miejscach była czysta).
 
4. Praca plastyczna Mój wymarzony las.
Dla każdego dziecka: kartka, kredki.
Możecie użyć inych materiałów np. wykorzystać liście i igły z pierwszej zabawy.
Dzieci malują (tworzą) swój wymarzony las (bez śmieci, ze zwierzętami).




RUCH TO ZDROWIE
27. 04. poniedziałek

Domowy tor przeszkód.
Potrzebujemy: małą miskę, sznurek (cienki pasek), krzesełko.
Rodzic wraz z dzieckiem przygotowuje tor przeszkód. START - bieg zygzakiem - przeskok przez miskę - przejście pod krzesełkiem - 3 przysiady - obrót - przejście na czworaka -  META

Segregowanie zakrętek według kolorów.
Plastikowe zakrętki w pięciu kolorach.
Rodzic rozkłada przed dzieckiem zakrętki plastikowe w pięciu kolorach. Zadaniem dziecka jest posegregowanie zakrętek według kolorów. Rodzic uświadamia dziecku, że zakrętki można wyrzucić albo, tak jak smok Segregiusz, zrobić z nich coś nowego, np. ładny obrazek lub jakąś zabawkę.
 
Gra "Zdobywamy zakrętki".
Dwie kostki: z kolorami i tradycyjna, z oczkami od 1 do 5, zakrętki w pięciu kolorach.
Dziecko rzuca dwiema kostkami jednocześnie: kolorową i tradycyjną. Liczy oczka na kostkach i mówi, jaki kolor wylosowało. Zabiera tyle zakrętek, ile oczek było na kostce, w takim kolorze, jaki wylosowało. Zabawę powtarzamy kilka razy.
 
Praca plastyczna "Kolorowe obrazki z zakrętek".
Dla dziecka: kartka z bloku technicznego, klej magic, kredki, plastelina, zakrętki zdobyte podczas gry.
Ze zdobytych w grze zakrętek dziecko układa obrazki według własnego pomysłu. Pokazuje, a następnie przykleja klejem do kartek. Na koniec dorysowuje lub dolepia z plasteliny brakujące elementy. Może to być na przykład gąsienica na liściu, kwiatek, samochód, ślimak.
 


 
TEMAT TYGODNIA: DBAMY O PRZYRODĘ
24. 04. piątek

JESTEM PRZYJACIELEM PRZYRODY

1. Słuchanie wiersza B. Formy Dzieci dbają o środowisko.

W zgodzie z przyrodą
żyją wszystkie dzieci.
Kochają jasne słonko,
które na niebie świeci.
Nie łamią gałęzi,
dbają o rośliny,
podczas wycieczek do lasu
nie płoszą zwierzyny.
Często też dorosłym
dobry przykład dają –
w wyznaczonych miejscach
śmieci zostawiają.
 
2. Stworzenie kodeksu przyjaciela przyrody na podstawie wysłuchanego wiersza.

Tekst wiersza "Dzieci dbają o środowisko", arkusz kartonu, klej, obrazki przedstawiające: podlewanie roślin, łamanie gałęzi (przekreślone), czysty las ze zwierzętami, kosze do segregowania śmieci, kredki. 

Rodzic ponownie czyta wiersz, w odpowiednich miejscach pokazuje obrazki. W kolejnym etapie dziecko omawia pozytywne zachowania, które mogą świadczyć o tym, że jest przyjacielem przyrody. Następnie przykleja obrazki na kartonie. Jeśli ma jakieś pomysły, może je narysować.
 
3. Zabawa przyrodnicza "Kwiaty cięte i kwiaty doniczkowe".

Kilka kwiatów ciętych, wazon, kwiat doniczkowy z podstawką, gazeta, woda.
Rodzic prezentuje kwiaty: cięte i doniczkowe. Pyta dziecko, czy widzi między nimi różnicę (jeśli tak, to jaką). Następnie delikatnie wyjmuje kwiat doniczkowy nad gazetą. Pokazuje jego korzenie (i ponownie wsadza kwiat do doniczki), pytając, do czego, służą roślinie. Jeśli dziecko nie wie, nalewa na podstawkę trochę wody i w ciągu dnia wraz z dzieckiem obserwuje, co się stanie. Kolejnym etapem zadania jest wskazanie kwiatów ciętych (i uzasadnienie tej nazwy), ich wąchanie, a także wspólne ułożenie kompozycji w wazonie. Zadanie powinna kończyć odpowiedź dziecka na pytania: 
Czy umiesz dbać o kwiaty? 
Czy będziesz to robić?

4. Dyplom PRZYJACIELA PRZYRODY

Pani Hania z "Muszelek" podzieliła się z nami cudnym dyplomem. Drodzy Rodzice, jeśli uważacie, że Wasze dzieci zasłużyły na nagrodę, to wydrukujcie i wypiszcie ten wspaniały dyplomik.

 

23. 04. czwartek

ŚWIERZE POWIETRZE

1. Zabawa z wykorzystaniem zmysłu węchu – Co to za zapachy?
Dzieci wąchają zapachy wydzielane przez różne substancje, np.: perfumy, rozgnieciony czosnek, utarty chrzan, płyn do płukania tkanin, odświeżacz powietrza, zapachowe zawieszki samochodowe, skórkę cytrusów, kapustę kiszoną itp. Rodzic może je umieścić  w słoiczkach (z zakrętkami). Odkręcają słoiczki, wąchają i odgadują, co to za zapach.
 
2. Zabawa z wykorzystaniem zmysłu węchu – Jak pachnie…?
Słoiczki zapachowe z wcześniejszej zabawy, zielone i czarne paski z kolorowego papieru.
Dzieci jeszcze raz wąchają zawartość słoiczków i oceniają, czy dany zapach jest przyjemny, czy im się podoba. Do każdego zapachu dobierają kolor, który do niego pasuje (jeśli jest przyjemny – kolor zielony, jeśli nie - czarny)

3. Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej "Dbamy o przyrodę".

Rodzic prezentuje wiersz i pyta dzieci: W jaki sposób możemy dbać o przyrodę? Powtarza wiersz, a dzieci za nim fragment tekstu: 

Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!
W parku kwitną na rabatkach
kwiatki kolorowe.
Pod drzewami, wzdłuż alejek,
stoją kosze nowe.
Sia, sio, siu, sia, sio, si –
jakie śliczne mamy dni!
Dzięcioł puka w stare drzewo,
obserwując dzieci,
jak do kosza wyrzucają
po pikniku śmieci.
Sia, sio, siu, sia, sio, si –
jakie śliczne mamy dni!
Jeżyk z liści się wygrzebał,
pyszczek swój zadziera.
Teraz patrzy, jak rodzina
jedzie na rowerach.
Sia, sio, siu, sia, sio, si –
jakie śliczne mamy dni!
A w ogrodzie, obok parku,
słowik cudnie śpiewa.
To z radości – wzdłuż alei
ktoś posadził drzewa.
Sia, sio, siu, sia, sio, si –
jakie śliczne mamy dni!
Nawet słonko, choć wysoko,
jakoś mocniej świeci.
Lubi patrzeć się, jak dbają
o przyrodę dzieci!
Sia, sio, siu, sia, sio, si –
jakie śliczne mamy dni!

4. Ćwiczenia oddechowe Kolorowe kwiatki.
Kwiaty (żywe lub wycięte z papieru).
Rodzic daje dziecku kwiaty (żywe i wycięte z papieru). Jego zadanie polega na sprawdzeniu, czy kwiat pachnie czy nie. Dzieciko wciąga powietrze nosem i wypuszczają ustami, powtarzają to zadanie kilka razy.

5. Ptak - cudak
Teraz zadanie dla chętnych.
Jak waszym zdaniem wygląda cudowny Ptak - Cudak.
Z dowolnie wybranych materiałów wykonajcie w domu takiego ptaka i przyślijcie mi na maila lub wstawcie zdjęcie na naszej stronie https://www.facebook.com/groups/379021633052035/

22. 04. środa
ŚWIATOWY DZIEŃ ZIEMI
 
Dzisiaj święto, więc świętujemy. Przygotujcie napoje, przekąski i do zabawy.

1. Zabawy ruchowe przy piosence
Moje drogie "Delfinki" dzisiaj mam dla Was propozycję zabawy przy piosence "Ziemia wyspa zielona". Obejrzyjcie piosenkę pod tym linkiem:
A teraz zatańczcie z rodzicami i razem świętujcie ten miły dzień.

2. Kolorowanka
Misiowa Mama posiada w swoich zbiorach wiele ciekawych kolorowanek. Dzięki jej uprzejmości zamieszczam dla Was kolorowankę naszej planety. Możecie ją pokolorować kredkami lub użyć do tego farb. Jeśli ktoś ma ochotę to może również wykleić ją plasteliną (małymi kuleczkami). Pokażcie swoje prace na naszej stronie facebookowej. Miłej zabawy.


 

21. 04. wtorek

CZYSTE POWIETRZE

1. Ćwiczenia oddechowe "Rybki w wodzie".
Słoik z wodą, słomki, małe kawałki papieru w kształcie rybek.
Dzieci za pomocą słomek umieszczają papierowe rybki w wodzie (słoiku z wodą). Mogą przenieść tam kilka rybek.

2. Wypowiedzi dzieci na temat czystej wody i brudnej wody.
Dwa słoiki: w jednym jest czysta woda, a w drugim brudna (można celowo ją zabrudzić, np. ziemią).
Dzieci oglądają oba słoiki. Zastanawiają się, gdzie jest czysta woda, a gdzie brudna. Na koniec rodzic zadaje pytanie: Z którego słoika napilibyście się wody? Dlaczego?
 
3. Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki "Piosenka ekologiczna" (sł. i muz. J. Kucharczyk).
1. Dymią kominy wielkich fabryk,
płynie brudna woda do rzek.
Chcemy oddychać powietrzem czystym,
czystą wodę mieć.
 
Ref.: Czysta woda zdrowia doda
– to każde dziecko wie.
Czysta woda zdrowia doda
– tobie, tobie i mnie.

2. Smog już pokrywa niebo całe
szarym dymem i szarą mgłą.
W rzekach jest coraz mniej rybek.
Kto to widział, kto?
 
Ref.: Czysta woda...

PIOSENKA

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
  • Co robią kominy wielkich fabryk?
  • Jak myślicie – dlaczego do rzek płynie brudna woda?
  • Co to jest smog?
  • Dlaczego w rzece jest coraz mniej rybek?
  • Dlaczego tak ważne jest, żeby woda wokół nas była czysta?
  • Czy melodia tej piosenki zachęca do maszerowania czy do spania?

4. Nauka refrenu piosenki połączona z ilustracją ruchową.
Podczas śpiewania refrenu i słów: to każde dziecko wie – dzieci rozkładają ręce, podczas słów: tobie, tobie i mnie – wskazują palcem na swoich kolegów i swoje koleżanki, a także na siebie.


20. 04. poniedziałek
 
SEGREGUJEMY ŚMIECI
 
1. Opowieść ruchowa Wiosenna pobudka.
Dziecko kuca, lekko pochylając głowę i zamyka oczy. 
Rodzic rozpoczyna opowiadanie: 
Jesteś pączkiem wiosennego kwiatu, który jet uśpiony porannym chłodem. Ale gdy poranne słońce dotyka swoimi promykami  kwiatu, wtedy budzi się, prostuje i rośnie – dziecko wstaje, ręce ma opuszczone. Promienie słońca są coraz cieplejsze i weselsze, zapraszają kwiaty do zabawy – dziecko unosi powoli ręce w górę i odchyla je lekko do tyłu – rozchyla płatki do słońca, powoli obraca się w koło. Zmęczony zabawą, z nadejściem nocy, zamyka płatki i idzie spać – dziecko opuszcza ręce, kuca i zamyka oczy.
 
2. Zabawa ruchowa kształtująca prawidłową postawę ciała – Wzrost rośliny.
Nagranie muzyki relaksacyjnej.
Dziecko słucha muzyki relaksacyjnej, naśladuje wzrost rośliny – od klęku podpartego do wspięcia na palce. Zabawę można powtarzać kilkakrotnie.
 
3. Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej "Śmieci".
Rodzic recytuje zagadkę i prosi dziecko o podanie rozwiązania. 
O porządek trzeba dbać,
wiedzą o tym także dzieci.
Do odpowiednich worków
każdy wrzuca… (śmieci)

4. Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Smok Segregiusz.
Smok Segregiusz był niezwykle sympatycznym bajkowym smokiem. Uwielbiał bawić się tym, co inni uważali za śmieci. Kartonowe pudełka zamieniał w domki dla lalek albo rycerskie zamki. Plastikowe butelki oklejał błyszczącą folią i wykorzystywał jako wieże albo robił z nich rakiety. Kolorowe zakrętki z radością ustawiał jako pionki w grach planszowych, które sam wymyślał. Z puszek robił grzechotki, ze starych rękawiczek – maskotki… Nigdy się nie nudził. Zazwyczaj chodził uśmiechnięty, a gdy wpadał na jakiś kolejny zwariowany pomysł – podskakiwał z radości. Jednego Segregiusz nie mógł zrozumieć. Gdy widział powyrzucane byle gdzie papierowe torebki, puszki czy reklamówki, w jego oczach pojawiał się smutek.
– Czemu ludzie wyrzucają takie wspaniałe zabawki? – rozmyślał. – Jeśli już nie chcą się nimi bawić, to przecież są pojemniki na papier, metal czy szkło. Na pewno ktoś wie, jak takie skarby wykorzystać…
O, znów ktoś pomylił trawnik ze śmietnikiem i park nie jest już taki ładny jak był. Czy naprawdę tak trudno trafić papierkiem do kosza?
– Czy myślisz o tym samym co ja? – spytała senna wróżka Gwiazduszka, która pojawiła się nie wiadomo skąd i przysiadła obok smoka, na parkowej ławeczce.
Segregiusz spojrzał na porozrzucane wszędzie śmieci i westchnął ciężko.
– Wymyśl jakąś zabawę, która nauczy wrzucania papierków do kosza – zaproponowała Gwiazduszka – a ja postaram się, aby ten pomysł przyśnił się jakiemuś dziecku.
– Spróbujmy – zgodził się smok.
– Tato, tato! – zawołał Olek, gdy tylko otworzył oczy. – Śniło mi się, że wygrałem wielki turniej.
– Rycerski? – zainteresował się tato.
– Jasne, że rycerski – kiwnął głową Olek. – Miałem na sobie srebrną zbroję, hełm z pióropuszem i walczyłem… ze śmieciami.
– Z czym? – oczy taty zrobiły się okrągłe ze zdumienia.
– Te śmieci chciały zasypać cały świat, a ja im na to nie pozwoliłem – oświadczył dumnie rycerz z przedszkolnej grupy Tygrysków.
– Jestem z ciebie dumny – oświadczył tato i uścisnął Olkowi prawicę.
– Ten bałagan na trawnikach to rzeczywiście problem – rozmyślał, jadąc do pracy. – Akurat projektował nową szkołę, a jego kolega – architekt krajobrazu – głowił się nad tym, jak urządzić plac zabaw dla przedszkolaków i park pełen atrakcji sportowych dla starszych dzieci.
– Tylko pamiętaj o koszach na śmieci – przypomniał mu tato, kiedy tylko wszedł do biura.
Pan Zbyszek kiwnął głową i po paru godzinach przyniósł gotowe szkice. Kosze w kształcie smoków, rakiet, wież fantastycznie pasowały do sportowych boisk i huśtawek.
– Niech dorosłych uczą dzieci, gdzie wyrzucać trzeba śmieci – podsumował jego pracę tato.
 
5. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.
Co lubił robić smok Segregiusz?
Co smuciło smoka?
Jaki sen miał Olek?
Dlaczego należy wyrzucać śmieci do kosza?
W jaki sposób możemy chronić przyrodę?
 
6. Zabawa dydaktyczna "Segregowanie śmieci".
Kolorowe worki na śmieci: niebieski, żółty, zielony, brązowy, czarny, lub pudełka kartonowe z przyklejonymi kwadratami w kolorach: niebieskim, żółtym, zielonym, brązowym, czarnym, różnego rodzaju śmieci. W warunkach domowych mogą to być kolorowe kartki papieru.
Rodzic rozkłada na podłodze śmieci i prosi dziecko o pomoc w ich posegregowaniu do odpowiednich worków. Rodzic prezentuje 5 kolorów worków (5 pudełek z kolorowymi kwadratami), mówi i pokazuje, co należy wkładać do którego koloru. 
Kolor niebieski – papier, 
kolor zielony – szkło, 
kolor żółty – metal i plastik, 
kolor brązowy – odpady biodegradowalne, 
kolor czarny – odpady zmieszane.
Rodzic prezentuje wiersz B. Szelągowskiej Kosz na śmieci, a dziecko go powtarza.  Następnie dziecko podnosi z podłogi jeden ze śmieci, mówi, do jakiego worka/pudełka trzeba go włożyć. Rodzic pomaga, jeśli odpowiedź dziecka jest błędna. 

Kosz się zawsze bardzo smuci,
gdy ktoś papier obok rzuci.
Pamiętają wszystkie dzieci,
by do kosza wrzucać śmieci!

TEMAT TYGODNIA: WIOSNA NA WSI (14 - 17. 04. 2020)
 


Kochane "Delfinki"

Życzymy Wam przede wszystkim duuuuuużo zdrówka,

Radosnych i spokojnych Świąt Wielkanocnych

I oczywiście:

Moc prezentów od zajączka
co koszyczek trzyma w rączkach
Wielu wrażeń, mokrej głowy
w poniedziałek dyngusowy.
Życzę jaja święconego
i wszystkiego najlepszego. 

Ściskamy Was serdecznie

Wasze Panie: Ewa, Agnieszka, Karolinka i Grażynka

 


TEMAT TYGODNIA: Wielkanoc

10. 04. (piątek)

WIELKANOCNE ŚWIĘTOWANIE

1. Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Wielkanocny stół.
Nadeszła Wielkanoc.
Czas wielkiej radości!
Już stół wielkanocny
czeka na swych gości.
Pełno na nim potraw:
kiełbaska i żurek,
baba lukrowana,
tuż obok mazurek…
Dom pachnie czystością,
porządki skończone.
Czas na odpoczynek.
Wszystko już zrobione!
Święconka na stole,
a spośród pisanek,
jak każe tradycja,
wystaje baranek!
To czas na życzenia,
na chwile radości
i niech w naszych sercach
miłość ciągle gości.
 
2. Rozmowa na temat wysłuchanego utworu.
Jakie potrawy znajdują się na wielkanocnym stole?
Dlaczego ludzie sprzątają przed świętami w domach?
Co znajduje się w koszyczku ze święconką?
Dlaczego ludzie w czasie świąt są na ogół weseli i mili dla innych?

3. Zabawa ruchowa Kraszanki.
Koła: niebieskie, żółte, czerwone i zielone,  nagranie piosenki Pisanki.
Dziecko ogląda kolorowe koła, które oznaczają kolory kraszanek. Rodzic ustala z dzieckiem, co robi kiedy rodzic pokaże określony kolor kraszanek. I tak np.:
– niebieskie kraszanki – skacze w miejscu,
– żółte kraszanki – robi pajacyki,
– czerwone kraszanki – kiwa się na boki,
– zielone kraszanki – kręci się wokół własnej osi.
Rodzic włącza nagranie piosenki, a wtedy dziecko spaceruje. Kiedy piosenka cichnie, dziecko losuje koło w wybranym kolorze i wtedy wykonuje ustalone wcześniej polecenie.
 
4. Rozwiązywanie zagadek E. Stadtmüller – Co znajdzie się na wielkanocnym stole?

Oby dzięki ludzkiej pracy
i opiece nieba
nigdy na twym stole
nie zabrakło... (chleba)

Azorek radośnie
przy koszyczku hasa,
lecz nic z tego nie będzie.
Nie dla psa... (kiełbasa)

W cebulowych łupinkach
lub w farbkach kąpane,
w prześliczne desenie
ręcznie malowane. (jajka)

Może być z cukru,
z gipsu lub z ciasta,
lecz najważniejszy jest
i basta!!! (baranek)

Sypka jak piasek,
jak śnieżek biała,
smaku dodaje
już szczypta mała. (sól)

Skromne listeczki,
ciemnozielone,
ale bez niego
co to za święcone. (bukszpan)


9. 04. (czwartek)

KOLOROWA WIELKANOC

Masażyk "Pisanka".
Dziecko i rodzic siadają na dywanie. Jedno z was (pisanka) siada w siadzie skrzyżnym, drugie siada za nim, w siadzie rozkrocznym, i na plecach rysuje wzory: paski poziome, paski pionowe, kropki, kratkę itp. Przy powtórzeniu zabawy zamieniacie się miejscami.

"Pisanki - malowanki"
Można wudrukować gotową kolorowankę, lub narysować duże jajko na całej kartce A4. Rodzic wraz z dzieckiem malują wspólnie wzory na pisance - jeden szlaczek rodzic jeden dziecko.

PISANKA
 

Zabawa słowna na podstawie wiersza B. Szelągowskiej "Na podwórku".
Rodzic czyta wiersz, a dziecko powtarza po nim sylaby.

Gospodyni razem z dziećmi
święconkę szykuje.
O-ho, ho, ho!
O-ho, ho, ho,
jajeczka maluje.

Biega kurka po podwórku
i gdacze z radości.
– Ko, ko, ko, ko.
Ku, ku, ku, ku.
Wita wszystkich gości.

Kogut dumnie pierś wypina.
– Ko, ko, ki, ku.
Ale pięknie wyglądają
twe jajka w koszyku.
 
Ćwiczenia fonacyjne "Kury na podwórku".
Dziecko powtarzają sylaby z wiersza: O-ho, ho, ho! Ko, ko, ko, ko! Ko, ko, ki, ku. Ku, ku, ku, ku! na różne sposoby: głośno, cicho, wesoło, smutno, dynamicznie, spokojnie.
 
Ćwiczenia oddechowe Koszyczek i jajeczka.
Rysunek koszyczka dla dziecka, słomka, kolorowe, malutkie jajka wycięte z papieru.
Dziecko otrzymują rysunek koszyczka i kolorowe, papierowe pisanki. Ma za zadanie przenieść pisanki do koszyczka za pomocą słomki. Opiera słomkę na papierowym jajku, wciąga powietrze w słomkę, zasysając jajko, przenosi je do koszyka.
UWAGA Jajka nie mogą być duże, bo dziecko go nie złapie.

KOSZYCZEK
 

8. 04. (środa)

ZWIERZĄTKA Z WIELKANOCNEGO KOSZYCZKA

Dzisiaj proponujemy zabawy ruchowe rozwijające sprawność ruchową. Zamiast przyborów wpisanych w zabawach (może ktoś ma takie gimnastyczne w domu) w nawiasie wpisujemy "przybory domowe".

Potrzebujemy:
Krążki gimnastyczne (miska), woreczki gimnastyczne (woreczek z ryżem), skakanka, małe piłki, obręcz hula-hoop (długi sznurek w kształcie koła), tamburyn (grzechotka lub pojemnik zakręcany z kaszą w środku), pisanki o różnych wzorach (przecięte na pół).

1. Zabawa orientacyjno-porządkowa Pisanki, do koszyka!
Dziecko biega swobodnie po pokoju. Na hasło "Pisanki, do koszyka!" szuka krążka i wchodzi do środka. Na sygnał – klaśnięcie – dziecko opuszcza krążek i dalej biega swobodnie.
 
2. Zabawa bieżna – Kurczaki, do kurnika.
Dziecko (kurczaczek) kuca w swoim gniazdku – krążkach gimnastycznych, a rodzic (mama kwoka) przechodzi obok i sprawdza, czy dobrze siedzi w gniazdku. Zatrzymuje się, daje sygnał: Kooo! Ko-ko-ko! – woła dziecko do siebie, a kurczaczek przybiega do niej. Dziecko ponownie szuka gniazda dla siebie i siada wygodnie.
 
3. Zabawa ruchowa z elementem reagowania na sygnał – Kurczaczki.
Rodzic rozkłada na podłodze woreczki gimnastyczne (ziarenka). Na dźwięk tamburyna dziecko biega, a gdy dźwięk cichnie, szuka ziarenek. Gdy je znajdzie, stuka palcem w woreczki.
 
4. Zabawa ruchowa z elementem skoku – Zajączki.
Rodzic kładzie skakankę na podłodze, a dziecko ustawia się obok niej. Na sygnał R.: Hop! dziecko wykonuje skok obunóż. 
 
5. Zabawa ruchowa z elementem toczenia – Toczące się pisanki.
Dziecko i rodzic, ustawieni naprzeciw siebie, kolejno toczą swoje piłki (pisanki) po podłodze do ustawionej pomiędzy nimi obręczy. Czyja piłka wyturlała się poza obręcz, powtarza zadanie do skutku.
 
6. Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Baranki.
Dziecko (baranek) chodzi na czworakach, gdy R. gra na tamburynie. Na przerwę w grze baranek zatrzymuje się i pochyla głowę do podłogi – je trawę, a potem unosi ją wysoko – ogląda chmurki.
 
7. Zabawa ruchowa z elementem marszu – Pisanki.
Rodzic rozkłada na dywanie połówki pisanek. Dziecko maszeruje po dywanie i szuka dwóch pasujących do siebie części.


7. 04. (wtorek)

KRASZANKI, PISANKI

1. Rozmowa o pisankach i kraszankach.

Obrazki: kraszanki i pisanki.


Rodzic dzieli obrazki na dwie grupy. Pyta dziecko, czy wie, czym się różnią. Wskazując na jedną grupę, mówi: To są kraszanki. Nazwa kraszanka pochodzi od metody barwienia jaj, tak zwanego kraszenia, które polegało na farbowaniu na jednokolorowo, bez wzoru.
Rodzic wskazuje na drugą grupę i mówi: Jajka pokryte wzorem wykonanym woskiem noszą nazwę pisanek. Obecnie wszystkie różnobarwnie pomalowane jajka to pisanki.
 
2. Słuchanie piosenki "Pisanki"

Wspólnie z dziećmi słuchamy piosenki:


Pobawcie się przy piosence, naśladując czynności śpiewane przez dziewczynkę. Każdy sam.

3. Zakładamy hodowlę rzeżuchy.

Będą potrzebne: spodek, wata, nasiona rzeżuchy, woda.
Przypomnienie, czego potrzebują rośliny, żeby rosnąć (dobre podłoże, woda i słońce).
Dziecko odpowiada na pytanie: Czego potrzebuje roślina, żeby rosnąć?
Dziecko układa delikatnie watę na spodku, wysypuje rzeżuchę i ją podlewa. Umieszcza spodek z nasionami na parapecie okna. Pamiętajcie o regularnym podlewaniu i obserwowaniu roślin. 


6. 04. (poniedziałek)

KOSZYCZEK WIELKANOCNY

1. Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej "Koszyczek".
 
To w nim leżą na serwetce
jajka malowane,
a pośrodku, obok chlebka,
spoczywa baranek. (koszyk wielkanocny)
 
2. Prezentowanie koszyczka wielkanocnego i wyjaśnianie jego symboliki.

Chleb symbolizuje ciało Chrystusa. Wkładamy go do koszyczka, aby zapewnić sobie dobrobyt i pomyślność.
Jajka są symbolem nowego, rodzącego się życia.
Wędlina jest symbolem dostatku, bogactwa i dobrobytu.
Sól i pieprz symbolizują oczyszczenie, prostotę i prawdę.
Baranek jest symbolem Chrystusa – Baranka Bożego, który zwyciężył śmierć. Wkładana do koszyczka figurka baranka jest zazwyczaj wykonana z cukru, czekolady lub chleba.
Chrzan jest oznaką ludzkiej siły, którą chcemy mieć przez cały rok.
KOSZYCZEK

3. Słuchanie wiersza A. Widzowskiej "Wielkanoc".

– Kurko, proszę, znieś jajeczka,
śnieżnobiałe lub brązowe,
ja z nich zrobię na Wielkanoc
cud-pisanki kolorowe.
Do koszyczka je powkładam,
z chlebkiem, babką lukrowaną,
potem pójdę je poświęcić
z bratem, siostrą, tatą, mamą.
Przy śniadaniu wielkanocnym
podzielimy się święconką
i buziaka dam mamusi,
zajączkowi i kurczątkom.
„Śmigus-dyngus!” – ktoś zawoła,
tatę wodą popryskamy,
mama będzie zmokłą kurką,
bo to poniedziałek lany!
 
4. Rozmowa kierowana na podstawie wiersza.

  • Z czego robi się pisanki?
  • Co wkładamy do koszyczka wielkanocnego?
  • Co robimy w lany poniedziałek?
  • Co ci się kojarzy ze świętami wielkanocnymi?

5. Lepienie jajek różnej wielkości z masy solnej.

Wykonanie masy solnej.
Mąka, sól, woda, miska, szklanka, rękawiczki jednorazowe.
Rodzic odmierza do miski tyle samo mąki i soli w proporcjach np.: 1 szklanka mąki i 1 szklanka soli. Stopniowo dodaje ½ szklanki wody i miesza. Warto założyć rękawiczki jednorazowe, gdyż sól może powodować uszkodzenia naskórka. Konsystencja ciasta musi być elastyczna.
 
Dzieci otrzymują masę solną i lepią z niej jajka różnej wielkości. Wskazują największe jajko i najmniejsze jajko (mogą to być również jajka "płaskie")Jak jajko będzie już uformowane, możecie do niego powbijać różne kolaliki lub cekinki. Następnie odstawiają jajka w pobliże kaloryfera lub w nasłonecznione miejsce domu, aby wyschłyJak wyschną to można je pomalować farbkami.
 

TEMAT TYGODNIA: Wiosenne powroty


3. 04 (piątek)

KTO DO NAS WRACA NA WIOSNĘ?

 

1. Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej "Wiosenne powroty".

 

Przyszła wiosna,
a tuż za nią
ptaki przyleciały.
Teraz będą
jak co roku
gniazda zakładały.
Bocian lubi
patrzeć z góry –
dom ma na topoli.
Za to żuraw
wśród mokradeł
raczej mieszkać woli.
A jaskółka
gdzieś pod dachem
gniazdko swe zakłada.
Zaś kukułka
swoje jajka
niesie do sąsiada.
Tyle ptaków
powróciło
do nas razem z wiosną!
W dużych gniazdach,
małych gniazdkach
niech pisklęta rosną!

2. Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

 

Jakie ptaki są wymienione w wierszu?
Gdzie znajduje się dom bociana?
Jak myślisz, co to są mokradła?
Gdzie zakłada gniazdko jaskółka?
Co robi z jajkami kukułka?
Jak się nazywają dzieci ptaków?

 

3. Zabawa matematyczna "Żabki w stawie".

 

Dla każdego dziecka: niebieska kartka w kształcie stawu (owalna), 5 obrazków żabek (możecie wydrukować żabki, które wcześniej przesłałam lub zastosować w zabawie zelone kółeczka; możecie także wykonać żabki z papieru).

 

Rodzic daje dziecku niebieską kartkę, a także obrazki żabek. Prosi, aby dziecko umieściło w stawie dwie żabki. Doskoczy do nich jeszcze jedna żabka. Ile jest teraz żabek?  Można modyfikować w dowolny sposób zarówno liczbę dodawanych, jak i odejmowanych obrazków żabek.

4. Zabawa dydaktyczna "Gdzie jest żabka?"

Rodzic prosi, aby dziecko położyło gdzieś swoją żabkę (kółeczko). Następnie wraca do rodzica i opowiada gdzie jest jego żabka, używając słów określających położenie przedmiotów w przestrzeni (na, pod, obok, nad, za, pomiędzy).


2. 04 (czwartek)

PTASIE TRELE


1. Zabawa ruchowa Przylot bocianów.

 

Dziecko biega po pokoju i machają szeroko rozpostartymi ramionami, udając lecące bociany. Na hasło: Gniazdo – ląduje, składając skrzydła blisko ciała, i staje na jednej nodze (druga może być ugięta w kolanie), głośno przy tym klekoce z radości.

 

2. Wesoły bocianek

Rysunek bociana, karta 25, kredki, bibuła – zielona i czarna, klej.

Dziecko:
  • rysuje bociana po śladzie,
  • koloruje dziób i nogi bociana na czerwono,
  • z czarnej bibuły robi kulki i przykleja na końcach skrzydeł bociana,
  • drze zieloną bibułę na podłużne paski i przykleja je na dole kartki.
Chętne dzieci mogą narysować słońce, chmury, drzewo.

 BOCIAN

 

3. Ćwiczenia ortofoniczne z zastosowaniem wiersza B. Szelągowskiej "Ptasie trele".

 

Rodzic czyta wiersz i pyta dziecko: Czym zajmowały się ptaki? Powtarza wiersz, a dziecko powtarza fragment tekstu: Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi! Jakie piękne dni.

 

Znów nastała wiosna!
Ptaki nadlatują.
A co będą robić?
Gniazda pobudują.
Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi!
Jakie piękne dni!

 

Na drzewach wysoko
albo w trawie – nisko.
Tak by do swych piskląt
zawsze miały blisko.
Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi!
Jakie piękne dni!

 

Gdy skończą budować,
jajeczka w nich złożą.
By było im ciepło,
na nich się położą.
Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi!
Jakie piękne dni!

Wykluły się wreszcie
z jajeczek pisklęta
i każdy maluszek
te trele pamięta!
Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi!
Jakie piękne dni!

 

 

1. 04. (środa)


KOLOROWE KWIATKI

 

Drodzy Rodzice!

Jak wiecie weszły nowe obostrzenia. Postaramy się wskazywać nowe zabawy, które możecie wykonywać we własnym domu. Dla ułatwienia podamy Wam listę materiałów potrzebnych najczęściej na zajęcia:
  • kredki ołówkowe
  • farby plakatowe,
  • pędzelek,
  • plastelina,
  • ciastolina,
  • blok techniczny biały i kolorowy,
  • blok rysunkowy biały i kolorowy,
  • kolorowe bibuły.

Ale dzisiaj PRIMA APRILIS
Tutaj znajdziecie propozycje zabaw na ten dzień: 
https://miastodzieci.pl/czytelnia/prima-aprilis-uwazaj-bo-sie-pomylisz/
 

 

1. Zabawa Ene, due, rabe.

 

W tą zabawę można zaangażować więcej domowników. Prowadzący wylicza za pomocą rymowanki (wskazuje na kolejne osoby): Ene, due, rabe, połknął bociek żabę. Żaba – Tadeusza. W brzuchu mu się rusza. 
Osoba wskazana na końcu rymowanki wydaje dźwięk kojarzący się z wiosną, a pozostałe osoby słuchają i odgadują, co to jest, np.: kum, kum – żaba, kle, kle – bocian, kapu-kap – wiosenny deszcz, ćwir, ćwir – wróble, ku-ku – kukułka, fiju, fiju – skowronek, szsz – wietrzyk, itp.

 

2. Układanie chodniczka w kolorach kojarzących się z wiosną.

 

Potrzebne będą kolorowe patyczki matematyczne (można wykorzystać kolorowe paski).

Rodzic układa z kolorowych patyczków wzory do powtórzenia przez dzieci. Głośno nazywa, liczy i układa patyczki w danym kolorze, np. po dwa, po trzy, po cztery (po pięć), w kolorach: zielonym, żółtym, niebieskim, czerwonym. Dzieci samodzielnie układają barwne chodniczki według wzoru.

 

3. Eksperymenty plastyczne: Jak powstają kolory wiosny?

 

Talerzyki jednorazowe (może być gruba folia), farby plakatowe: żółta, niebieska, czerwona, pędzle, woda, sylwety krokusów.

 

Rodzic ma na palecie farby plakatowe w trzech kolorach. Łączy je ze sobą, rozcieńcza wodą i miesza pędzelkiem. Dziecko obserwują powstałe kolory i podaje propozycje tego, co można namalować w danym kolorze. Np. z połączenia żółtej farby i niebieskiej farby otrzymujemy kolor zielony, którym można namalować liście; po połączeniu żółtej farby i czerwonej farby powstał kolor pomarańczowy, którym można namalować owoc pomarańczy, a z połączenia niebieskiej farby i czerwonej farby powstał kolor fioletowy, którym można pomalować krokusy.

Wykorzystujemy zmieszane farby i na bloku technicznym rysujemy razem z dzieckiem 3 wiosenne kwiaty. Przykłady znajdziecie w sieci.

https://www.google.com/search?q=wiosenne+kwiaty&sxsrf=ALeKk00z0TLHLpbkpMG7In2TgADid3EYBA:1585691140774&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiUh63p18XoAhXh8KYKHR-PCAcQ_AUoAXoECAwQAw&biw=1600&bih=730  


31. 03. 2020r. (wtorek)

ZABKI I BOCIAN

 

1. Obrazki: małej żaby i dużej żaby.

 

żaby

Kliknij na miniaturkę, aby powiększyć zdjęcie. Kliknij "zamknij", aby wyjść.

Kiedy rodzic pokazuje obrazek małej żaby, dzieci po cichu mówią: Jestem małą żabką. 
Kiedy rodzic pokazuje obrazek dużej żaby, dzieci głośno mówią: Jestem dużą żabą. 
Obrazki można pokazywać według rytmu (np. mała – duża – mała – duża, mała – mała – duża – duża).

 

2. Osłuchanie z piosenką Zielona wiosna (sł. i muz. D. i K. Jagiełło).

I. Nad brzegiem rzeki żabki siedziały
i coś do ucha sobie szeptały.
Kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum,
kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum.

II. Przyleciał bociek, usiadł na płocie
i do drugiego boćka klekoce.
Kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle,
kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle.

III. Wszystko usłyszał mały wróbelek
i przetłumaczył na ptasie trele.
Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir,
ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir.
Wiosna, wiosna, znów przyszła wiosna,
wiosna, wiosna jest już wśród nas.
 
 
Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
  • Jak szeptały żaby?
  • Jak klekotał bociek?
  • Jakie odgłosy wydawał wróbelek?
  • Kto jest już wśród nas?
  • Jaka według was jest wiosna?

CIEKAWOSTKA
Bociany nie lubią jeść żab. Jedzą je w ostateczności, gdy wokół trudno o inny pokarm. Natomiast chętnie spożywają owady, dżdżownice, cienkie węże, małe ryby i gryzonie. Bociany, nie mogąc upolować żab w zaspokajających ilościach (z powodu znacznych zmian środowiska drastycznie zmniejszyła się liczebność tych płazów), zmieniły swoje upodobania i zaczęły się odżywiać wyżej wymienionymi zwierzętami. 


30. 03. 2020r. (poniedziałek)
 
POWROTY PTAKÓW
 
1. Ćwiczenia  usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Potrzebne będzie lusterko.
Rodzic demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.
  • Fruwający ptak – dzieci dotykają czubkiem języka za górnymi i za dolnymi zębami, tak jak ptak, który siada na gałęzi drzewa i na ziemi.
  • Dziobek ptaka – dzieci wypychają wargi do przodu i, na zmianę, zamykają je i otwierają.
  • Wysiadywanie jaj – język przyklejają za górnymi zębami, nie ruszają nim przez 30 sekund.
  • Budujemy gniazdko – dzieci przesuwają język po górnej i po dolnej wardze od zewnętrznej strony ust, a następnie lądują w gnieździe: przyklejają język przy górnych dziąsłach.
  • Dzięcioł – czubkiem języka uderzają za górnymi zębami.
 
2. Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej "Powrót bociana". 
Olek pojechał na kilka dni do babci i dziadka. Pogoda była piękna, a w powietrzu czuło się zapach nadchodzącej wiosny. Nadchodził czas powrotu ptaków, które odleciały do ciepłych krajów. 
– Widzisz, co jest na dachu stodoły u sąsiada? – zapytał dziadek. 
– Jakieś gałęzie. Dlaczego są tak wysoko? – zapytał chłopiec. 
– To jest gniazdo bociana. 
– Dziadku, tam nikogo nie ma. 
– Jego mieszkańcy na pewno są teraz na łące i szukają pożywienia. 
– Szkoda, że nie mamy wysokiej drabiny. Ja bym tam wszedł – powiedział chłopiec. 
– Mogłyby się nas wystraszyć i opuścić gniazdo. Nie wolno przeszkadzać ptakom. 
– Nie widać ani jednego bociana. Może zostały w Afryce? 
– Z pewnością wróciły. Wkrótce z jajek wyklują się małe bocianiątka. A może nawet już się wykluły. 
– I one też kiedyś odlecą? 
– Tak, kiedy trochę podrosną i nabiorą sił. 
– Ja bym tak nie umiał, chociaż już urosłem – stwierdził Olek. 
– Ja też nie – odparł ze śmiechem dziadek. – Brakuje nam skrzydeł. 
– I dziobów – dodał chłopiec. 
Po drodze dziadek opowiadał Olkowi o ptakach, które odlatują przed nastaniem zimy, i wymienił czajki, jerzyki, słowiki, szpaki, skowronki, żurawie, jaskółki i bociany. 
– Jerzyki? – zdziwił się chłopiec. – Przecież jeże nie latają! 
– Jerzyki to gatunek ptaków. Tylko nazwa jest podobna, choć inaczej się ją zapisuje. 
Nagle nad ich głowami przeleciał bocian, a potem drugi. Wylądowały prosto w gnieździe. 
– Miałeś rację, dziadku! – zachwycił się Olek. – Już są! Skąd wiedziałeś?  
– Wczoraj słyszałem ich klekotanie: kle, kle, kle. 
– Kle, kle, kle! – powtórzył Olek. 
Po powrocie do domu babcia poczęstowała ich pyszną szarlotką, a kiedy usłyszała historię o bocianach, od razu znalazła kolorową książkę i przeczytała Olkowi wierszyk: 
Kle, kle 
Klekotaniem zbudził bociek 
całe gniazdo swoich pociech. 
Kle, kle dzwoni w ptasich główkach 
niczym głośna ciężarówka! 
– Znowu tatko tak klekoce, 
że zarywa boćkom noce? 
Czemu tatuś nasz kochany 
taki dziś rozklekotany?
Bocian skrzydłem dziób zasłania, 
sen miał nie do wytrzymania! 
– Ach, obudźcie mnie już, błagam, 
bo was chciała połknąć żaba! 

 

3. Rozmowa  na podstawie opowiadania i ilustracji w książce. 
  • Dokąd pojechał Olek? 
  • Gdzie miał swoje gniazdo bocian? 
  • W jaki sposób przychodzą na świat małe bociany? 
  • Po czym dziadek poznał, że przyleciały bociany?
  • Jakie ptaki odlatują na zimę do ciepłych krajów i wiosną wracają do Polski?

4. Oglądanie ilustracji.
Rodzic ogląda ilustracje ptaków, które powracają do polski wiosną i czytają podpisy pod zdjęciami. Można sprawdzić, które ptaki dzieci zapamiętały. Możecie też wspólnie wskazać poszczególne części ciała ptaków.

ILUSTRACJE



 


Temat tygodnia: Wiosenne przebudzenie



27. 03. (piątek)

WIOSENNY OGRÓDEK 

 

Wąchanie wiosennych kwiatów.

 

Jeśli macie w domku kwiaty (hiacynt, tulipan, forsycja, krokus). Dziecko wącha kwiaty. Może wybrać ulubiony kwiat albo/i opisać jego wygląd.

 

Słuchanie wiersza K. Datkun-Czerniak "Wiosna".

 

Wiosna w zielonej sukience 
nogami bosymi stąpa. 
I gdzie stopę stawia, 
tam… to chyba czary – 
wiosenny kwiat zostawia. 
Po spacerze wiosny 
świat zmienia się cały. 
Ptaki wśród zieleni 
radośnie śpiewają, 
motyle fruwają, 
świerszcze cicho grają. 
Kwiaty kolorowe 
wśród traw zakwitają. 
Gdyby nie ty, wiosno, 
i te twoje czary, 
to świat byłby pewnie 
i smutny, i szary.

 

Zabawa matematyczna na podstawie wysłuchanego wiersza. 
Na kartce papieru rysujemy czerwone kółeczko i zieloną łodyżkę. Prezentujemy obrazek dziecki i pytamy: Czego mu brakuje? Dorysowujemy 2 płatki, a dziecko je przelicza. Następnie dorysowujemy kolejne 2 płatki, a dziecko ponownie je przelicza. 
Możecie pobawić się z guzikami, jako płatkami:
- ułóż kwiatek, który ma 3 płatki - jeśli dołożymy jeden płatek, to ile kwiatek będzie miał płatków - a jak wiaterek zdmuchnie 2 płatki, to ile płatków zostanie?
Możecie państwo pobawić się z guzikami - płatkami w zakresie 5

  

Zabawa twórcza "Czerwony jak...." 
Rodzic podaje nazwę koloru, a dziecko – przykład czegoś, co kojarzy mu się z tym kolorem (np. czerwony jak... tulipan, zielony jak... trawa). Ćwiczymy nazywanie tylko dwóch kolorów podstawowych - czerwony, zielony

Kolorowa zabawa:
Przygotowujemy dwa przedmioty - jeden w kolorze zielonym i jeden w kolorze czerwonym.
Wydajemy polecenia:
1. Podskocz jak pokazę czerwony... kucnij jak pokażę zielony...
2. Narysuj kółeczko jak pokażę czerony... narysuj linię jak pokażę zielony...

Dla chętnych KOLOROWANKA

26. 03 (czwartek)
WIOSENNA GIMNASTYKA

Dzisiaj proponuję Wam zabawy ruchowe, które możecie wykonać razem z dziećmi.

 


Zestaw ćwiczeń ruchowych 
Będziecie potrzebować "kija od szczotki" lub innego dostępnego w domku kijka (patyka)

Ćwiczenia w staniu:
unoszenie w górę i przed siebie rąk trzymających za brzegi kijek,
wychylanie ciała na boki z rękami uniesionymi nad głową, trzymającymi oburącz kijek,
skłony tułowia do podłogi i,
przechodzenie do przodu i do tyłu przez kijek trzymany w obu dłoniach,
przekładanie kijka z jednej, wyprostowanej w łokciu, ręki do drugiej,
przekładanie kijka do tyłu, na ramiona,
trzymanie kijka z tyłu, pod łopatkami, rękami ugiętymi w łokciach.
 
Ćwiczenia w siadzie:
skłon do podłogi z rękami prostymi w łokciach, trzymającymi kijek,
przekładanie kijka: w bok, za plecami i przed sobą,
przenoszenie nóg ugiętych w kolanach nad kijkiem– za kijkiem i przed kijkiem,
trzymanie laski stopami, pionowo,
utrzymanie w pionie kijka ustawionego na dłoni.
 
Ćwiczenie w leżeniu na brzuchu:
trzymanie kijka przed sobą, w obu dłoniach, nad podłogą, przy wyprostowanych łokciach.
 
Ćwiczenia w parach:
przeciąganie kijka na swoją stronę (trzymanie kijka za końce – siad skrzyżny naprzeciwko siebie),
przeciąganie kijka stopami na swoją stronę (siad naprzeciwko siebie, podparty z tyłu).
 
Bieg przez kijki (mogą być linie przyklejone taśmą np. malarską) ułożone w odstępach na podłodze:
przeskakiwanie z nogi na nogę.
Przeskakiwanie obunóż, bokiem, na jednej nodze.
 
Ćwiczenie na zakończenie – popisy:
ustawienie kijka opartego o podłogę, klaśnięcie i złapanie go, aby nie spadł na podłogę (propozycja dla rodziców)


25. 03 (środa)

KOLORY WIOSNY

 

1. Rebus słowno-obrazkowy Wiosna.

 

Obrazki: wiosło, nasiona.

ilustracje

Kliknij na miniaturkę, aby powiększyć zdjęcie. Kliknij "zamknij", aby wyjść.

 

Dziecko nazywa to, co widzi na obrazkach, dzieli nazwy rytmicznie (na sylaby) z klaskaniem wios - ło, na - sio - na. Łączy pierwsze sylaby: wios i na i mówi słowo, jakie powstało.

 

2. Zabawa dydaktyczna "Liczenie nasion".

 

Będą potrzebne: patyczki do lodów lub pęsety, nasiona: grochu, fasoli, bobu, kukurydzy. 
Rodzic rozsypuje na stoliku wymieszane nasiona: grochu, fasoli, bobu. Dziecko za pomocą patyczka lub pęsety rozdziela je na poszczególne rodzaje, opisują różnice w ich wyglądzie, wielkość, kolor, kształt. Następnie segreguje nasiona zgodnie z poleceniami, układa je w grupy (takie same) , określa na oko, których jest więcej, i sprawdza, np. łącząc je w pary. Liczy ziarna z poszczególnych grup i mówi: Tu jest więcej, a tu jest mniej. Tworzy rytmy – powtarzające się czteroelementowe sekwencje: groszek – fasolka – bób – kukurydza. Układa kwiatki, np.: kładzie ziarna grochu wokół ziarna bobu i odwrotnie, oraz liczy płatki i mówi, których jest mniej.

3.Wykonanie grzechotek z plastikowych butelek i nasion.

Potrzebujemy: małe, plastikowe butelki po napojach lub jogurtach (z zakrętkami), nasiona do wyboru: grochu, fasoli, bobu.
Dziecko wsypuje nasiona do butelki, którą zakręcają. Potrząsa butelką z ziarnami i słucha, jakie dźwięki wydają powstałe grzechotki.

 


4. Możecie założyć hodowlę fasoli w swoim domu.

Potrzebujemy: nasiona fasoli,  plastikowe kubeczki, wata lub lignina, dzbanek z wodą lub konewka.
Dziecko wkłada watę lub ligninę do plastikowego jednorazowego kubeczka. Nalewa do niego tyle wody, by była wilgotna. Odlicza trzy nasiona i wkładają je do środka. Ustawia kubeczki przy oknie (w ciepłym miejscu) i obserwuje kiełkowanie nasion. Przez najbliższy czas prowadzi obserwacje przyrodnicze. Dzieli się swoimi spostrzeżeniami, ogląda kiełkujące nasiona, dokumentuje zmiany, wykonując rysunki. Nazywaj z rodzicami części roślin – korzenie, liście, łodyga.



24. 03. (wtorek)

PRZYRODA WIOSNĄ


Dzisiaj proponuję wam wspólne obejrzenie filmu:

https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY

Po obejrzeniu filmu porozmawiajcie z dziećmi co zapamiętały, jakie kwiaty są oznakami wiosny? Następnie pokolorujcie kwiaty z karty pracy.

KARTA PRACY

Możecie pobawić się przy piosence M. i M. Kluza "Wiosna urodziły się motyle" (opis zabawy w filmiku):

https://www.youtube.com/watch?v=eXTBJkvsWsk


23. 03 (poniedziałek)

OZNAKI WIOSNY


Jeśli macie w domku to możecie obejrzeć książeczki o wiośnie i porozmawiać z czym kojarzy się dzieciom wiosna. Pomocne też mogą być ilustracje w internecie (wystarczy wpisać w przeglądarce hasło :OZNAKI WIOSNY)


Zagadka:

Wracają ptaki z daleka 

i kwiatki kiełkują wokoło. 

Nadchodzi pora radosna, 

bo właśnie zaczyna się… (wiosna)


Opowiadanie:

– Kiedy ta wiosna w końcu przyjdzie – marudziła Ada. – W przedszkolu już dawno śpiewamy o niej piosenki, wycinamy kolorowe motylki i kwiatki, a ona nic. 

– Jak to: nic – oburzył się tato. – Wiosna pracuje pełną parą, aby wybuchnąć zielenią, gdy tylko spadnie pierwszy ciepły deszcz. 

– Jakoś tej pracy nie widać – skrzywił się Olek. – Wszędzie szaro, buro i ponuro… 

– Chyba ktoś tu nie umie patrzeć uważnie… – pokręcił głową tato. – Jeśli ubierzecie się w pięć minut, to zabiorę was do parku na wyprawę detektywistyczną. Będziemy tropić ślady wiosny. Zgoda? 

– Zgoda! – zawołali bardzo zgodnie Ada i Olek. 

Trzeba przyznać, że parkowe alejki, tonące w marcowej mgle, nie wyglądały najlepiej. Odrapane ławki, pusty plac zabaw, błoto pod nogami. Olek już miał zaproponować powrót do domu, gdy tato zawołał: – STOP! Na prawo patrz! 

– Ale na co patrz? – nie zrozumiała Ada. Tato bez słowa wskazał parasolem na parkową sadzawkę. Tuż przy pustym łabędzim domku, na wierzbowych gałązkach bieliły się najprawdziwsze na świecie… 

– Bazie! – wrzasnął Olek. – Zobaczyłem je pierwszy, punkt dla mnie! Ada była niepocieszona. Na szczęście sokole oko taty dojrzało kolejny, niezaprzeczalny znak wiosny. Podczas gdy Olek wypatrywał ptaków na drzewach, tato dyskretnie przytrzymał Adę za kapturek kurtki i oczami wskazał wijącą się pośród burej trawy ścieżkę. Ada pobiegła nią i po chwili wszyscy usłyszeli jej radosny okrzyk: 

– Mam! Mam drugi znak wiosny! Remis! Teraz dopiero Olek zauważył malutkie żółte kwiatuszki, których rozczochrane główki pojawiły się nie wiadomo skąd tuż nad ziemią. – To podbiał – wyjaśnił dzieciom tato. – Bardzo pożyteczna, lecznicza roślinka. – A co ona leczy? – chciała wiedzieć Ada. – Wiosenne katarki, marcowe chrypki i kaszelki… – odparł tato. 

– Oj, chyba zbiera się na deszcz, więc lepiej wracajmy, żebyśmy nie musieli się nią kurować. 

Droga do domu – niby taka sama – okazała się pasmem radosnych odkryć. – Pąki na żywopłocie! – meldował Olek. – Zielony listek, o tu – na klombie! – nie dawała za wygraną Ada. – Przebiśniegi!!! – wykrzyknęli równocześnie na widok całej kępy ślicznych białych kwiatuszków rosnących na trawniku, tuż obok ich własnego domu. 

– Jak widzicie, wiosna wcale się nie leni – uśmiechnął się tato. – Trzeba tylko umieć patrzeć. 


Możecie porozmawiać na temat opowiadania. Pomogą pytania: 

− Na co narzekały dzieci? 

− Jaką propozycję złożył tata Adzie i Olkowi? 

− Jakie zwiastuny wiosny dzieci zauważyły w parku? 

− Czy w waszej okolicy można zobaczyć już jakieś zwiastuny wiosny?


Propozycja pracy plastycznej "Wiosenne kotki". 

Potrzebne będą: Kolorowa kartka z bloku technicznego, brązowa farba, pędzle, klej (magic), pestki dyni w łupinach. Dziecko wybierają sobie kolorową kartkę, która będzie tłem pracy i maluje na niej gałęzie wiosennej wierzby. Dokleja do nich pestki w łupinach jako bazie. Mogą przeliczyć bazie na każdej gałązce. Prace odstawiają do wyschnięcia.